本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中物理《分子熱運動》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　展示長喙天蛾吸食花蜜、煮食物畫面，讓學(xué)生思考天蛾是如何發(fā)現(xiàn)花蜜的?課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，問同學(xué)們能聞到味道嗎?我們是如何聞到各種味道的?學(xué)生初步體會分子運動在實際生活中的現(xiàn)象，引入新課《分子熱運動》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　【提出問題】

　　物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，我們是如何聞到物體的味道的呢?分子間有沒有作用力?

　　【實驗演示1】

　　在講臺上打開一個花露水瓶蓋，詢問前排同學(xué)有沒有聞到味道?

　　【演示實驗2】

　　在裝著二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開。抽掉玻璃板，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象(實驗中不能把二氧化氮氣體放在上面。)

　　學(xué)生觀察實驗，會發(fā)現(xiàn)兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮氣體彼此進入對方，明確分子在不停地運動。

　　教師講解擴散的概念。

　　教師追問：擴散只能發(fā)生在氣體間嗎?能否舉一些擴散現(xiàn)象的實例嗎?(如墨水滴入到水中;腌菜會使菜變咸等)

　　【演示實驗3】

　　在一個量筒內(nèi)裝一半清水，用細管在水的下面注入硫酸銅溶液，硫酸銅溶液密度大于水，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液間明顯的界面。

　　展示10天前、20天前、30天前的溶液。對比實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考通過現(xiàn)象說明了什么問題?

　　學(xué)生觀察實驗，通過對比幾個實驗，可以發(fā)現(xiàn)，時間越長，清水和硫酸銅溶液間的界面就越模糊。教師講解其中的原因：這是由于水和硫酸銅溶液間發(fā)生的擴散現(xiàn)象，說明液體分子在不停地做無規(guī)則運動。

　　【視頻動畫】

　　煤炭堆放在地面一段時間后，把地里面一小層都弄黑了;長期堆放石灰的墻角，有一層墻壁染上了白色;金片和鉛片緊壓在一起，過幾年后，可以看到它們互相滲入等。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，對固體、液體和氣體分子運動進行總結(jié)。

　　教師歸納：固體、液體和氣體分子都在不停地做無規(guī)則運動。

　　【演示實驗4】

　　兩個相同的燒杯，一個裝入半杯熱水，一個裝入等質(zhì)量的半杯涼水。用滴管在兩個燒杯中分別滴入一滴紅墨水，觀察哪個燒杯中墨水擴散得快。

　　學(xué)生觀察實驗，熱水中顏色變化較快，說明熱水分子運動更劇烈。即溫度越高，分子運動越劇烈。

　　師生共同總結(jié)：一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動。由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　思考：腌咸菜往往要十天半個月后菜才會變咸，而炒菜時加鹽一會兒菜就咸了，這是什么原因?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，分享對分子間的作用力的認識。

　　2.擴散現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，有時對人類有益，有時對人類有害。課后通過搜集資料的形式，各找到3個生活實例，下節(jié)課班內(nèi)交流。

　　板書設(shè)計

　　【答辯題目解析】

　　1.為什么分子運動又叫分子熱運動?

　　【參考答案】

　　一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動。由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)重點是什么，你是怎樣突出的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

　　在講授分子熱運動這一知識點的時候，我用了大量的直觀的物理演示實驗和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮氣體分子的直觀擴散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學(xué)生明白一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 這樣用大量的實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強化學(xué)生的認知，對氣體、固體、液體分子的擴散現(xiàn)象有一個系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學(xué)的重點。

　　初中物理《滑動摩擦力》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　1.教師播放一組視頻：足球在草地上滾動越來越慢，最后停下來;男生拖動一袋大米非常吃力;超市里用推車可以推動很多商品。

　　2.讓學(xué)生思考：這些現(xiàn)象中，為什么最后足球會靜止?為什么移動大米那么費力?用推車推動重物比較容易?這些現(xiàn)象都與什么有關(guān)?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就會明白其中道理，導(dǎo)入新課《摩擦力》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.活動體驗

　　增強學(xué)生的體驗，讓學(xué)生參與以下兩個小實驗，觀察實驗現(xiàn)象：

　　(1)將手掌用力壓在桌面上，并在其上滑動，體會桌面對手的前進有什么影響?

　　(2)將牙刷刷毛直立在課桌的表面，用力推動或拉動牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向有什么關(guān)系?

　　(3)學(xué)生分享交流實驗的體驗。教師指明手掌和牙刷運動時受到的阻礙就是滑動摩擦力。

　　2.學(xué)生討論

　　(1)討論思考滑動摩擦力產(chǎn)生的條件以及什么是滑動摩擦力;

　　(2)學(xué)生分為兩人小組，5min時間討論這個問題，教師巡視給出點撥指導(dǎo)，之后請各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)滑動摩擦力的相關(guān)概念。

　　3.歸納總結(jié)

　　兩個相互接觸的物體(手掌與桌面、牙刷刷毛與桌面間有相互接觸)，當它們相對滑動時(相對桌面向前或向后移動)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。

　　4.深化概念

　　(1)回顧之前學(xué)習(xí)的力的三要素包括力的大小、方向和作用點。引領(lǐng)學(xué)生思考回答：

　　滑動摩擦力的作用點在哪兒? →滑動摩擦力的作用點在接觸面上。

　　滑動摩擦力的方向又是怎樣的? →滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反。

　　(2)補充說明肉眼看起來光滑的兩個面，在顯微鏡下觀測也是凸凹不平的，當相對接觸的物體發(fā)生相對運動時，就會彼此阻礙，產(chǎn)生滑動摩擦摩擦力。

　　(四)鞏固提高

　　1.概念應(yīng)用

　　解釋為什么運動的足球在草地上會越來越慢，最后停止?受到的摩擦力的方向和作用點是什么?用圖示表示。

　　你還能舉出其他的生活中的事例嗎?

　　2.例題講解

　　如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生( )

　　A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行

　　C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠離地球而去

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，對摩擦力有怎樣的認識。

　　2.回家試驗，能不能只用筷子接觸，成功提起杯子里面裝的米?第二天交流實驗的體會，和成功的秘訣。

　　板書設(shè)計

　　【答辯題目解析】

　　1.初中高中都有摩擦力，你能說明初中高中學(xué)習(xí)摩擦力的不同之處嗎?

　　【參考答案】

　　本《摩擦力》在初中和高中都有學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)和難度和側(cè)重點都有所不同。

　　初中教材中學(xué)習(xí)的摩擦力更側(cè)重于對摩擦力形成一種初步感知。本節(jié)由“摩擦力”和“摩擦力的利用和防止”兩部分組成，需要達到的知識與技能目標是根據(jù)生活體驗認識摩擦力，知道摩擦力的大小與接觸面所受壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)即可。教學(xué)的重點是測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，"增大和減小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應(yīng)用，但涉及的問題難度不高。

　　高中的摩擦力會進一步學(xué)習(xí)摩擦力的定義，在初中所學(xué)的基礎(chǔ)上既需要區(qū)分靜摩擦和滑動摩擦，也需要計算靜摩擦力和滑動摩擦力的大小。重點是研究滑動摩擦力，會計算其大小會判斷其方向。難度加大，層次更加深入，也符合學(xué)生的認知發(fā)展。

　　2.本節(jié)課重難點是什么?

　　【參考答案】

　　重點：摩擦力的概念及理解。

　　難點：摩擦力的方向即阻礙相對運動的方向。

　　初中物理《怎樣使用電壓表》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)習(xí)的關(guān)于電壓的知識，提問學(xué)生：電壓的單位是什么?常見的干電池和家庭電路的電壓分別是多少?學(xué)生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生思考，電壓的大小能不能像電流一樣，用一種儀表進行測量，從而引入課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.教師展示電壓表實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察電壓表各部分結(jié)構(gòu)。接著再認真閱讀電壓表的使用說明，并請學(xué)生代表嘗試歸納出電壓表的使用規(guī)則：(1)電壓表應(yīng)與待測電路并聯(lián)。(2)電壓表接入電路時，電流應(yīng)從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。(3)被測電壓不能超過電壓表的量程。

　　2.電壓表的讀數(shù)

　　教師提示學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的電流表的讀數(shù)方法，以物理小組為單位進行討論。類比歸納出電壓表的讀數(shù)方法：(1)確認電壓表所選擇的量程;(2)根據(jù)量程確認刻度盤上每一大格和每一小格表示的電壓值;(3)根據(jù)指針穩(wěn)定后所指的刻度，讀出被測電壓的大小。

　　教師利用多媒體展示兩幅電壓表的示數(shù)圖，接入的量程分別為3V和15V，請學(xué)生代表嘗試說出每幅圖中大格和小格的分度值是多少?指針所指的示數(shù)是多少?教師在學(xué)生回答完畢后，強調(diào)電壓表的讀數(shù)應(yīng)估讀到百分位。

　　3.練習(xí)使用電壓表

　　給學(xué)生提供電壓表、干電池、小燈泡、紐扣電池、開關(guān)、導(dǎo)線等實驗器材，學(xué)生利用這些器材搭建合適的電路進行實驗探究，分別測量出干電池、小燈泡、紐扣電池兩端的電壓值，將測量的數(shù)據(jù)記錄下來。實驗完畢后，各小組之間交流練習(xí)使用電壓表的過程之中遇到了哪些問題?如何解決?最后師生共同進行歸納總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　1.關(guān)于電壓表的使用，下列說法錯誤的是( )。

　　A.電壓表應(yīng)與待測電路并聯(lián)

　　B.被測電壓不能超過電壓表的量程

　　C.電流應(yīng)從正接線柱流入，從負接線柱流出

　　D.絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電壓表直接接在電源兩極上

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　請學(xué)生代表總結(jié)本堂課內(nèi)容，在課后查閱資料，了解世界各國的生活用電的電壓。

　　板書設(shè)計

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡述串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓和電流規(guī)律?

　　【參考答案】

　　串聯(lián)電路中，電流處處相等，電壓根據(jù)用電器的阻值分配，阻值越大分壓越大;并聯(lián)電路中，各支路電壓相等，各支路電流之和等于干路電流大小，支路上的電阻越大電流越小。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)目標是什么?

　　【參考答案】

　　知識與技能：掌握將電壓表正確接入電路的方法，并能正確選擇量程和正確讀數(shù);

　　過程與方法：通過練習(xí)使用電壓表，提升動手能力和解決實際問題的能力;

　　情感態(tài)度與價值觀：體會科學(xué)探究的嚴謹性，激發(fā)學(xué)習(xí)電路相關(guān)知識的興趣。

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