一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班音樂(lè)活動(dòng)《美麗的孔雀》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲中花孔雀開(kāi)屏的優(yōu)美歌詞，感知四二拍歌曲的節(jié)奏。
2.技能目標(biāo)：能夠在伙伴面前唱出好聽(tīng)的歌曲，并能模仿孔雀跳出好看的舞蹈。
3.情感目標(biāo)：能夠萌發(fā)喜愛(ài)孔雀，愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，感知四二拍歌曲的節(jié)奏，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象模仿出孔雀的動(dòng)作，喜歡參加歌曲演唱的活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴或電子琴、歌詞圖譜、孔雀開(kāi)屏視頻，孔雀頭飾若干等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有認(rèn)識(shí)孔雀的外貌特征。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入—謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師幼問(wèn)好!以猜謎的形式展開(kāi)活動(dòng)，吸引幼兒興趣
師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
“像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。”這位小客人是誰(shuí)?大家猜對(duì)了，是只漂亮的孔雀。
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解歌詞內(nèi)容。
(1)教師播放視頻《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特征。
師：小朋友們?cè)谝曨l里看見(jiàn)了什么動(dòng)物呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一下孔雀長(zhǎng)什么樣子呢?接下來(lái)我們聽(tīng)一首關(guān)于孔雀的好聽(tīng)的歌曲吧!
(2)教師完整彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，并了解歌詞內(nèi)容。
師：“剛才的歌曲中聽(tīng)到了什么?對(duì)歌曲的旋律有什么樣的感受呢?”
(3)教師出示圖譜，幼兒深入理解歌曲。
(1)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒采取不同方式演唱，幫助幼兒掌握歌曲內(nèi)容。
(1)采取“大小聲”游戲的方式演唱歌曲。
師：“當(dāng)老師用大老虎的聲音唱歌的時(shí)候小朋友們就要用小花貓的聲音唱歌，當(dāng)老師用小花貓的聲音唱歌的時(shí)候小朋友們就要用大老虎的聲音唱歌!”
(2)教師引導(dǎo)幼兒男女生分組演唱。
師：“請(qǐng)小朋友自動(dòng)分成男生一組，女生一組，我們來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧!”
(3)幼兒扮演孔雀，采用接龍演唱的形式唱歌。
(4)幼兒個(gè)別演唱，師幼欣賞。
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈開(kāi)展表演活動(dòng)。
(1)教師出示頭飾，幼兒自愿選擇喜歡的樣子佩戴并隨樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒大膽表演自己的動(dòng)作，并相互欣賞。
(三)活動(dòng)結(jié)束
教師語(yǔ)言總結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束!
師：今天小朋友們欣賞了孔雀開(kāi)屏的視頻，還唱了有關(guān)孔雀的歌，并能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作非常棒，以后我們?cè)谏钪锌匆?jiàn)孔雀就能對(duì)它增加更深刻的認(rèn)識(shí)了。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)角延伸，將活動(dòng)延伸到美工區(qū)，幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)出孔雀的樣子。
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)對(duì)本次試講進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【參考答案】
謝謝考官的提問(wèn)，以下是我的回答：
本次活動(dòng)我設(shè)定的年齡班是中班，活動(dòng)設(shè)置符合中班幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn)，他們以具體形象思維為主，所以我在試講中活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也充分利用教具、視頻等，來(lái)豐富幼兒的想象。
首先我采用謎語(yǔ)的方式吸引小朋友的興趣，在展開(kāi)環(huán)節(jié)我首先播放視頻、接下來(lái)教師完整彈唱歌曲，通過(guò)幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。但是在本次活動(dòng)中也有一些不足，因?yàn)橹邪嗟挠變夯顫姾脛?dòng)，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可能會(huì)對(duì)個(gè)別幼兒有所影響，也由于本次準(zhǔn)備的時(shí)間較短，對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還有待進(jìn)一步的提高。
在之后的工作中，我將更加注重對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)及能力水平的分析，設(shè)計(jì)更加貼合中班幼兒實(shí)際水平的教育活動(dòng)，為幼兒提供豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷提升自身的教學(xué)能力，以上是我的回答。
謝謝考官!
2.如果孩子對(duì)你的歌曲不感興趣，你該怎么做?
【參考答案】
感謝考官提問(wèn)，以下是我的作答。
如果孩子對(duì)這首歌曲不感興趣，首先我會(huì)總結(jié)觀察該名幼兒在其他音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是不喜歡這首歌還是不喜歡音樂(lè)活動(dòng)，如果是不喜歡這首歌曲我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取多種方式吸引幼兒的興趣，如果孩子是對(duì)唱歌不感興趣，我則會(huì)靈活調(diào)整活動(dòng)流程，多采用游戲、小組活動(dòng)以及生活化教學(xué)等各種方式，借助多媒體設(shè)備充分調(diào)動(dòng)和挖掘幼兒的活動(dòng)興趣，讓孩子能夠感受美、欣賞美，從而在音樂(lè)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。以上是我的回答。
謝謝考官!
幼兒教師資格證面試試題（5月8日下午）
本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
歌曲《鳥(niǎo)媽媽》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班歌唱活動(dòng)《鳥(niǎo)媽媽》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知音樂(lè)抒情的旋律，了解4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2.技能目標(biāo)：能夠完整演唱歌曲，并用“小鳥(niǎo)迷路”的情景進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受到媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè)旋律，能夠跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌詞中鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的思念。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)鳴的音頻、沙錘、鋼琴、鳥(niǎo)寶寶迷路圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分——音頻導(dǎo)入
教師播放小鳥(niǎo)鳴叫音頻，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鳥(niǎo)鳴叫含義，引出《鳥(niǎo)媽媽》這首歌曲。
師：小朋友們，你們來(lái)猜猜小鳥(niǎo)在說(shuō)什么?
(二)展開(kāi)部分
1.教師配有動(dòng)作完整演唱歌曲，幼兒初步感知歌曲旋律，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容
師：小朋友們，歌曲中的鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么啊?
2.教師帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏，使幼兒了解4/4拍的歌曲節(jié)奏
(1)教師帶領(lǐng)幼兒用拍手和拍肩的形式跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏
教師帶領(lǐng)幼兒按照4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用拍手拍肩打節(jié)奏
師：小朋友們，讓我們用自己的身體打擊節(jié)奏幫鳥(niǎo)媽媽呼喊小鳥(niǎo)回家吧!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒使用沙錘敲擊節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則，運(yùn)用節(jié)拍完成第5～第12小節(jié)
師：小朋友們，當(dāng)鳥(niǎo)媽媽呼喊的聲音大的時(shí)候，我們就晃動(dòng)我們的沙錘，當(dāng)鳥(niǎo)媽媽聲音變小時(shí)，就讓我們輕輕跺腳。
3.教師用角色體驗(yàn)法教幼兒演唱歌曲
(1)教師大聲演唱歌曲，幼兒小聲跟唱
師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽，大聲地唱歌呼喊小鳥(niǎo)，小朋友們當(dāng)小鳥(niǎo)寶寶，小聲地跟著老師唱。
(2)師幼角色互換，幼兒大聲演唱歌曲
師：現(xiàn)在老師想和你們來(lái)一個(gè)角色互換，小朋友們扮演鳥(niǎo)媽媽，老師扮演小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。
4.教師創(chuàng)設(shè)鳥(niǎo)寶寶找家的情境，組織幼兒討論、創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏進(jìn)行回答
(1)教師出示鳥(niǎo)寶寶尋找媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用鳥(niǎo)寶寶的形象創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們，鳥(niǎo)寶寶迷了路，也在尋找他的媽媽，如果你是鳥(niǎo)寶寶，你會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)運(yùn)用《鳥(niǎo)媽媽》第5-第12小節(jié)節(jié)奏，組織幼兒邊打節(jié)奏邊演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞
第5～8小節(jié)：我在這—，我在這—，媽媽我想，你—呀—
第9～12小節(jié)：回家了—，回家了—，媽媽我愛(ài)，你—呀—
(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束
教師創(chuàng)設(shè)鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)冒險(xiǎn)的情境，師幼共同完成勇敢的鳥(niǎo)媽媽活動(dòng)。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，教師發(fā)出“蹲下，抱團(tuán)、跺腳、拍手”等口令，與幼兒一起快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸
將活動(dòng)延伸到家園，請(qǐng)幼兒和父母一起唱一唱這首歌。
【答辯題目解析】
1.本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是什么?
【參考答案】
考官您好!
根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)是：感知音樂(lè)旋律，能夠跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。讓幼兒初步了解4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)
謝謝考官。
2.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒哪些能力?
【參考答案】
4-5歲的幼兒正處于中班的階段，認(rèn)知水平有了進(jìn)一步的發(fā)展。
首先，音樂(lè)活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒形成初步的音樂(lè)感受能力，喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
其次，音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)節(jié)拍的學(xué)習(xí)可以發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
最后，大量的科學(xué)研究也證明音樂(lè)活動(dòng)可以有效的開(kāi)發(fā)幼兒智力。
所以，我認(rèn)為幼兒期的音樂(lè)教育非常重要。
謝謝考官。
兒歌《小熊過(guò)橋》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
大班兒歌活動(dòng)《小熊過(guò)橋》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：喜歡參與《小熊過(guò)橋》的兒歌活動(dòng)，體驗(yàn)小熊勇敢過(guò)橋的成就感。
2.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌中小熊過(guò)橋的內(nèi)容，知道在生活中要勇敢的道理。
3.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容配合動(dòng)作表演兒歌，并進(jìn)行大膽創(chuàng)編。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受小熊在過(guò)小橋時(shí)的心情，體驗(yàn)參與兒歌活動(dòng)的快樂(lè)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌的句式特點(diǎn)對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法箱、小熊的手偶、小熊過(guò)橋兒歌掛圖、平衡木、小熊頭飾若干、舒緩音樂(lè)等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已經(jīng)接觸過(guò)平衡木，掌握走平衡木的技巧。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
(1)手偶導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣
教師出示魔法箱，創(chuàng)設(shè)懸念
師：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的寶貝呢，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸，把魔法箱的好朋友請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示小熊手偶，吸引幼兒的興趣
師：原來(lái)是我們的好朋友小熊呀!小熊告訴老師，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)展開(kāi)部分
1.教師完整朗讀兒歌，幼兒初步感知
(1)教師聲情并茂的朗讀兒歌內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)
教師：小朋友們你們從兒歌中都聽(tīng)到了什么呀?小熊發(fā)生了什么事情呢?
(2)教師出示《小熊過(guò)橋》的兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容
�、俳處煶鍪緢D片1：小熊獨(dú)自過(guò)小橋時(shí)的圖片
師：這時(shí)候小熊的心情是怎么樣的?
②教師出示圖片2：小熊和媽媽的圖片
師：這時(shí)候我們的小熊對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
總結(jié)：原來(lái)我們的小熊在過(guò)小橋的時(shí)候心里特別害怕，想找媽媽幫助自己過(guò)小河呢。
2.教師為兒歌配樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒表演兒歌
(1)教師調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提出啟發(fā)性問(wèn)題，為兒歌加入動(dòng)作
師：怎么用動(dòng)作表示小熊過(guò)橋的情境?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)表演兒歌
3.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
(1)教師將幼兒分組討論改編兒歌內(nèi)容
師：還有哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)橋是搖搖擺擺的?它有可能遇到了誰(shuí)?
(2)師幼共同聲情并茂朗誦創(chuàng)編的兒歌
小竹橋，搖搖搖，有只小豬來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
“媽媽，媽媽快來(lái)呀!快把小豬抱過(guò)橋!”
河里青蛙跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：
“小豬小豬你別怕，眼睛朝著前邊瞧!
一二三，走過(guò)橋
小豬過(guò)橋回頭笑，青蛙樂(lè)得呱呱叫。
(三)結(jié)束部分
游戲結(jié)束——小熊過(guò)橋
(1)教師分發(fā)小熊頭飾帶領(lǐng)幼兒做小熊過(guò)橋的游戲
游戲規(guī)則：帶領(lǐng)幼兒走平衡木，走平衡的時(shí)候需要雙眼朝前看，雙手打開(kāi)，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小橋。
(2)教師總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒明白只要我們像小熊一樣，大膽的往前走，不要害怕就能過(guò)了小橋，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中一定要像小熊一樣做一個(gè)勇敢的孩子。
五、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)，請(qǐng)幼兒閱讀小熊過(guò)橋的故事內(nèi)容。
【答辯題目解析】
1.兒歌活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒哪些方面的能力?
【參考答案】
感謝各位考官，以下是我的作答。
本次活動(dòng)屬于語(yǔ)言領(lǐng)域兒歌活動(dòng)，兒歌活動(dòng)主要發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與語(yǔ)言交流、表達(dá)能力。除此之外，也會(huì)促進(jìn)幼兒其他各方面能力的綜合發(fā)展。會(huì)促進(jìn)幼兒觀察能力、想象力、動(dòng)作表演能力、創(chuàng)編能力等多方面的發(fā)展。
首先，教師聲情并茂的朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌，鍛煉幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)能力。
其次，教師出示故事掛圖，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，有目的的去觀察圖片內(nèi)容回顧兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行表達(dá)交流，能夠促進(jìn)幼兒觀察、理解以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
再次，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒討論、根據(jù)自己的理解為兒歌加入動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展了幼兒動(dòng)作表演能力。
最后，組織幼兒討論創(chuàng)編兒歌，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考并表達(dá)自己的想法，促進(jìn)幼兒交流、思考及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
可見(jiàn)，教師組織合理下，兒歌活動(dòng)可促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
謝謝考官。
2.你此次活動(dòng)的目標(biāo)是什么?
【參考答案】
感謝各位考官，以下是我的作答。
我將從布魯姆的三維目標(biāo)情感、認(rèn)知和技能三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。首先，我將情感目標(biāo)設(shè)計(jì)為喜歡參與《小熊過(guò)橋》的兒歌活動(dòng)，體驗(yàn)小熊勇敢過(guò)橋的成就感;認(rèn)知目標(biāo)設(shè)計(jì)為理解兒歌中小熊過(guò)橋的內(nèi)容，知道在生活中要勇敢的道理;最后我將技能目標(biāo)設(shè)定為能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容配合動(dòng)作表演兒歌，并進(jìn)行大膽創(chuàng)編。
以上是我的回答，謝謝考官的聆聽(tīng)。
故事《小青蛙吃西瓜》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班故事活動(dòng)《小青蛙吃西瓜》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋。
2.技能目標(biāo)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并大膽地表演小青蛙和小白兔之間的對(duì)話。
3.情感目標(biāo)：喜歡參加故事活動(dòng)，養(yǎng)成分享的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并大膽地表演故事情節(jié)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，知道遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小青蛙吃西瓜》故事掛圖，小青蛙，小動(dòng)物等頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參加過(guò)故事活動(dòng)，有過(guò)表演的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分——歌曲導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒唱《小青蛙》歌曲，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題——小青蛙
小青蛙呀，小青蛙呀，
它在池塘游玩，東邊跳跳，
西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙，
咕兒呱呱，咕兒呱呱，咕兒咕兒咕呱，
咕兒呱呱，咕兒呱呱，咕兒咕兒咕呱，
(二)展開(kāi)部分
1.教師聲情并茂地表演故事，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容
故事的名字叫什么?故事當(dāng)中有誰(shuí)?他們遇到了什么問(wèn)題呢?
2.教師結(jié)合故事掛圖，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容
(1)教師一邊出示故事掛圖，一邊分段講述故事內(nèi)容，并提出啟發(fā)性問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了嗎?他們想的辦法是什么?
(3)小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情?為什么呢?
3.幼兒分組講述，教師巡回觀察指導(dǎo)
(1)教師將幼兒分為四人一組，引導(dǎo)幼兒自由、大膽講述故事
教師引導(dǎo)幼兒按照故事掛圖提示用比較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒大膽講述
教師小結(jié)：小青蛙和小白兔是好朋友，它們兩個(gè)遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋解決，最終喝到了美味的西瓜汁，還把西瓜汁分享給其他的小動(dòng)物們喝，所以我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)也要發(fā)動(dòng)自己的小腦筋思考，而且要學(xué)著分享自己的東西給身邊的朋友，這樣我們和朋友都會(huì)變得很開(kāi)心，分享是快樂(lè)的，故事中的小青蛙和小白兔都是愛(ài)分享的好寶寶，我們大家都愛(ài)它們。
(三)結(jié)束部分
角色扮演結(jié)束
(1)教師創(chuàng)設(shè)情景，分發(fā)頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲
(2)幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，觀察指導(dǎo)
師：小朋友們?cè)谶M(jìn)行表演游戲時(shí)，要注意模仿你所扮演的小動(dòng)物的聲音、表情和動(dòng)作，不要爭(zhēng)搶、打鬧，注意安全。
五、活動(dòng)延伸
延伸至區(qū)角
引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的場(chǎng)景。
【答辯題目解析】
1.說(shuō)一下本次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么?在試講中是如何體現(xiàn)的?
【參考答案】
謝謝考官，下面開(kāi)始我的作答。本次活動(dòng)我根據(jù)考題基本要求和我的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解故事內(nèi)容，并大膽地表演故事情節(jié)。具體是這樣體現(xiàn)的：在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我完整地表演故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知故事，然后緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)我結(jié)合故事掛圖分段講述故事，并對(duì)幼兒提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，幫助幼兒回顧和梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，初步完成我的活動(dòng)重點(diǎn)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)幼兒分組講述故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)束環(huán)節(jié)采用故事表演結(jié)束，在理解故事的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒表演故事的能力，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。謝謝考官的聆聽(tīng)，我的回答結(jié)束。
2.如果幼兒回答不上來(lái)你提的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
考官您好，謝謝您的提問(wèn)，下面開(kāi)始我的回答：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，對(duì)于語(yǔ)言領(lǐng)域總目標(biāo)主要圍繞著“傾聽(tīng)、理解、表達(dá)”來(lái)說(shuō)的。我認(rèn)為中班的幼兒，大部分幼兒可以認(rèn)真傾聽(tīng)故事，老師要通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容，如果幼兒回答不上來(lái)，我會(huì)這樣做：第一，我會(huì)反思自己的問(wèn)題，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是不是太難了，或者我提問(wèn)的方式幼兒不理解;針對(duì)這類問(wèn)題，我會(huì)調(diào)整自己的提問(wèn)方式，更多地使用兒童化的語(yǔ)言去提問(wèn)，循循善誘，啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題。第二，是不是幼兒不敢表達(dá)，如果是這樣，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，說(shuō)的對(duì)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系，多激勵(lì)幼兒表達(dá)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感謝考官的聆聽(tīng)，我的回答完畢。
游戲《旋轉(zhuǎn)游戲》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
大班體育活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)游戲》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解游戲規(guī)則，知道在游戲中保護(hù)自己的方法。
2.技能目標(biāo)：掌握旋轉(zhuǎn)和平衡的動(dòng)作要領(lǐng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，平衡性。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)，喜歡參加體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)和平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：積極參加體育游戲，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：平衡木、眼罩、套圈若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握旋轉(zhuǎn)、平衡等動(dòng)作技能。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——熱身導(dǎo)入
1.熱身活動(dòng)，教師與幼兒共同做熱身操《小陀螺》
師：小朋友們還記得之前我們跳過(guò)的舞蹈《小陀螺》嗎?讓我們一起跳起來(lái)吧!
2.教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法
小朋友們，剛剛的舞蹈中，小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)完之后怎么做才能不摔倒呢?我們可以像小陀螺一樣做什么樣的游戲?現(xiàn)在就來(lái)和你的好朋友試一試吧!
(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)
1.游戲：小陀螺過(guò)橋
(1)所有幼兒分成兩組進(jìn)行游戲
(2)幼兒自行嘗試在套圈里旋轉(zhuǎn)三圈，然后走過(guò)平衡木
(3)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)
師：在轉(zhuǎn)完三圈后要快速冷靜下來(lái)，找準(zhǔn)平衡木的位置，這樣才能快速通過(guò)。
2.游戲：蒙面陀螺俠
(1)所有幼兒分成兩組，站成兩列縱隊(duì)
(2)聽(tīng)到教師的口令后，第一名幼兒帶好眼罩從出發(fā)線內(nèi)出發(fā)，雙手伸平旋轉(zhuǎn)著走向終點(diǎn)，到達(dá)終點(diǎn)后，第二名幼兒帶好眼罩開(kāi)始出發(fā)，以此類推
注：①每組幼兒必須在起跑線內(nèi)站好，當(dāng)聽(tīng)到老師口令之后，才可進(jìn)行游戲，不準(zhǔn)搶跑。
�、谌舯荣愡^(guò)程中，眼罩在地，需要在原地將眼罩帶好繼續(xù)前行。
(3)最先完全到達(dá)終點(diǎn)的幼兒組為勝利者
3.游戲：陀螺朋友
(1)所有幼兒自由結(jié)伴，兩兩一組
(2)講解《陀螺朋友》玩法：一名幼兒在套圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)并數(shù)圈，另一名幼兒根據(jù)每次數(shù)的圈數(shù)在平衡木上前進(jìn)，直至成功解救在圈內(nèi)的朋友
注：①每次旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)不超過(guò)3圈。
�、趦擅變狠喎M(jìn)行動(dòng)作。
(3)進(jìn)行游戲
(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束
教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，小伙伴們坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿進(jìn)行放松。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，能夠互相合作，為自己鼓鼓掌。小朋友們也都累了，小腳丫需要休息一下。
五、活動(dòng)延伸
親子游戲：回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進(jìn)行游戲，增進(jìn)親子之間的感情。
【答辯題目解析】
1.在活動(dòng)過(guò)程中有小朋友摔倒怎么辦?
【參考答案】
作為幼兒教師，面對(duì)幼兒在活動(dòng)發(fā)生摔倒的情況，我會(huì)以幼兒安全第一位要?jiǎng)?wù)，冷靜處理，具體做法如下：
首先，立即查看幼兒情況，看幼兒是否摔傷。如果幼兒摔傷而且傷勢(shì)較輕，立即送往校醫(yī)院診治，并讓配班老師幫助照看其他幼兒;如果傷勢(shì)較為嚴(yán)重，我會(huì)先讓校醫(yī)院緊急處理，然后立即送往專門(mén)醫(yī)院，并及時(shí)告知園長(zhǎng)以及幼兒家長(zhǎng)。
其次，如果幼兒只是在活動(dòng)中摔倒并沒(méi)有受傷，我會(huì)及時(shí)安撫該幼兒情緒，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰，引導(dǎo)他勇敢面對(duì)困難和挫折，并且會(huì)告訴他在游戲中保護(hù)自己的方法。
再次，幼兒因年齡較小，所以活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外事故，我會(huì)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)方法的學(xué)習(xí)，比如教會(huì)幼兒在活動(dòng)中保護(hù)自己的方法。
最后，我會(huì)自我反思。一方面反思自己在活動(dòng)中是否對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒摔倒這一情況，以后要加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注和指導(dǎo);另一方面，是否是自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的不太合理，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)意外事故，以后要及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證幼兒安全。
2.該活動(dòng)可以鍛煉幼兒的哪些能力?
【參考答案】
旋轉(zhuǎn)游戲一共有3個(gè)子游戲，通過(guò)第一個(gè)游戲《小陀螺過(guò)橋》，幼兒在轉(zhuǎn)圈和走平衡木的時(shí)候的時(shí)候可以鍛煉幼兒的平衡能力和運(yùn)動(dòng)能力;第二個(gè)游戲《蒙面陀螺俠》，幼兒佩戴眼罩進(jìn)行游戲，主要鍛煉的是幼兒感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力;第三個(gè)游戲《陀螺朋友》則鍛煉了幼兒的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等，同時(shí)在與同伴共同游戲的過(guò)程中，還可以鍛煉幼兒的人際交往能力，合作能力，溝通與表達(dá)能力。謝謝考官。
紙工《鴨子》
一、考題回顧
二、考題解析
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班紙工活動(dòng)《鴨子》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)制作手工鴨子的快樂(lè)，喜歡和小鴨子做朋友。
2.技能目標(biāo)：能夠掌握向后翻折的方法，并在折好的鴨子身上進(jìn)行裝飾。
3.認(rèn)知目標(biāo)：知道鴨子的制作步驟，了解鴨子的外形特征。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解鴨子的外形特征，并能按步驟完成鴨子制作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握向后翻折的方法，體會(huì)折鴨子帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《數(shù)鴨子》，鴨子折紙成品1個(gè)，手工紙若干，彩筆若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》，有過(guò)折紙的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分——音樂(lè)導(dǎo)入
教師播放音樂(lè)《數(shù)鴨子》，帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲進(jìn)行小律動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣、快速引出活動(dòng)主題。
師：歌曲中聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
(二)展開(kāi)部分
1.教師出示鴨子成品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鴨子的基本結(jié)構(gòu)、特征
(1)教師引導(dǎo)幼兒回顧在生活中見(jiàn)過(guò)的小鴨子，請(qǐng)幼兒描述小鴨子的特征
(2)教師出示一條折好的手工鴨子，引導(dǎo)幼兒觀察，并總結(jié)鴨子的基本特征
教師小結(jié)：小鴨子有頭、尖尖的嘴、尾巴、眼睛等。
2.教師示范制作要領(lǐng)，幼兒嘗試折紙，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
(1)教師示范鴨子折紙步驟：
�、僬叫渭埖膬蓚�(gè)角一起向中間折疊，兩邊對(duì)齊;
②將折好的上下兩部分分別沿中線對(duì)折，折好后再次沿中線對(duì)折;
�、蹖⒄酆玫牟糠秩≈虚g點(diǎn)，將尖的一頭向后翻折，折出鴨子的頭;
�、苷酆煤�，再次將尖的部分向后翻折，折出鴨子的小嘴;
�、輰⒓埖牧硪活^三角形向后向上翻折，折出鴨子的尾巴。
(2)教師發(fā)放材料，并說(shuō)明注意事項(xiàng)
師：小朋友和自己的紙寶寶做好朋友，不能把紙寶寶弄破了，制作過(guò)程中要看好自己的小鴨子，不能掉地上了。
(3)幼兒嘗試折紙鴨子，教師巡回指導(dǎo)
3.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，為鴨子進(jìn)行裝飾
(1)教師引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，完成創(chuàng)作
師：小朋友們都已經(jīng)折好了鴨子，可是我們的小鴨子還沒(méi)有眼睛，請(qǐng)小朋友為小鴨子畫(huà)上漂亮的眼睛，穿上漂亮的衣服吧。
(2)教師請(qǐng)幼兒大膽在集體中展示自己的小鴨子，互相評(píng)價(jià)
(三)結(jié)束部分
教師組織幼兒伴隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》和小鴨子一起做放松律動(dòng)
師：小朋友們，帶著你們的好朋友小鴨子寶寶，一起跟隨音樂(lè)，跳跳舞吧。
五、活動(dòng)延伸
教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到飼養(yǎng)區(qū)，為幼兒園養(yǎng)的小鴨子換水、喂食。
【答辯題目解析】
1.此活動(dòng)鍛煉了幼兒什么能力?
【參考答案】
感謝考官的提問(wèn)。本堂活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒設(shè)置的紙工活動(dòng)《鴨子》。它鍛煉了幼兒以下幾方面的能力：
第一，動(dòng)手操作能力。手工活動(dòng)區(qū)別與其他專項(xiàng)活動(dòng)的最大特點(diǎn)即為其具有動(dòng)手操作性，本活動(dòng)作為紙工活動(dòng)，能鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
第二，空間感知能力和思維能力。紙工活動(dòng)區(qū)別于繪畫(huà)活動(dòng)的特點(diǎn)是其具有立體性，幼兒的思維要從平面或半平面轉(zhuǎn)為立體，能鍛煉幼兒的空間感知能力和思維能力。
第三，觀察能力。中班幼兒能夠觀察折紙成品并說(shuō)出其特點(diǎn)，因此在本次活動(dòng)中，我采取了讓幼兒先觀察折紙鴨子的特點(diǎn)，再進(jìn)行折紙示范以及讓幼兒親自操作的方式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉幼兒的觀察能力。
第四，審美能力。紙工并不單純只是制作紙質(zhì)作品，在完成作品的制作步驟后，幼兒會(huì)為其進(jìn)行添畫(huà)，讓幼兒能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
以上是我對(duì)本題的全部回答，謝謝各位考官!
2.本堂活動(dòng)適合哪個(gè)年齡班的孩子，活動(dòng)開(kāi)展中有什么難度?
【參考答案】
感謝考官的提問(wèn)。本堂活動(dòng)折紙鴨子步驟難度適中，步驟中主要用到了向后翻折的折紙技巧，因此更加適合中班幼兒，他們的小肌肉發(fā)展相對(duì)成熟，能更好地控制肌肉力量進(jìn)行翻折。中班幼兒在對(duì)折技巧方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，而向后翻折屬于本堂活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)。在本堂活動(dòng)中，我在技巧示范時(shí)跟幼兒強(qiáng)調(diào)向后翻折的動(dòng)作要領(lǐng)，并在幼兒自主折疊的過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成了翻折的折疊步驟。最終，幼兒順利完成了折紙鴨子。
我的回答完畢，謝謝各位考官!
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