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(二)學(xué)生
1.請(qǐng)描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)?
【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望;
第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡;
第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)定。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等;
第四，情感世界充滿風(fēng)暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、憂傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界;
第五，興趣愛(ài)好日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)此不疲;
第六，人際交往欲望強(qiáng)烈。一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友;另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。
2.為什么學(xué)生會(huì)偏科?
【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，最主要的有三點(diǎn)：第一是興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好;第三是老師，部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望;其次，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。
3.如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?
【參考答案】一個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代，所以作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣包括三個(gè)方面：第一方面是學(xué)生做人習(xí)慣，即道德意識(shí)，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛(ài)生命、誠(chéng)實(shí)可信等;第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，包括學(xué)生日常的一些行為習(xí)慣，如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等;第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課是否認(rèn)真聽(tīng)講、注意力是否集中、學(xué)習(xí)方法是否合理等。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)本身的傳授，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些良好行為習(xí)慣，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
4.你覺(jué)得學(xué)生課外閱讀有什么作用?
【參考答案】學(xué)生的課外閱讀對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊視野有著積極的作用，課本上的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要汲取更多的知識(shí)只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)庫(kù)來(lái)完成。
但另一方面，學(xué)生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書目的選擇上可能會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸收了錯(cuò)誤的知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀。所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生來(lái)完成課外閱讀書目的甄選，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地跟學(xué)生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。
5.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
【參考答案】學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的記憶特點(diǎn)，以中學(xué)生為例，一般而言，凡是引起中學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解的事物會(huì)記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)中學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，高年級(jí)中學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的中學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多采用一些生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物和實(shí)例來(lái)幫助他們記憶。到了高年級(jí)，由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記比例逐漸增長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中就不能只是采用實(shí)物教學(xué)了，可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生記憶。
6.你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你會(huì)如何處理?
【參考答案】班級(jí)里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對(duì)任性、急躁、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和理解，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)處理：
首先，我會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪，了解孩子的生活環(huán)境，環(huán)境尤其是家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成能起到重要作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來(lái)對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改進(jìn)。
其次，我會(huì)和該學(xué)生主動(dòng)溝通，了解他的想法，了解他不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容聽(tīng)不懂還是其他原因，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改善。如果是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容聽(tīng)不懂，我會(huì)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科教師幫其補(bǔ)課;如果是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不夠精彩，我會(huì)多添加一些游戲和合作模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
最后，針對(duì)該學(xué)生任性和急躁的性格，我會(huì)多推薦一些能夠修身養(yǎng)性的活動(dòng)來(lái)幫助其改善，如下象棋、打太極拳等活動(dòng)。
我相信在我的努力下，該學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)和性格上都有一定的改善。
7.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師應(yīng)如何處理?
【參考答案】班級(jí)里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對(duì)性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，我要給予更多的耐心和鼓勵(lì)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)處理：
首先，我會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪，了解孩子的生活環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來(lái)對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改進(jìn)。
其次，我會(huì)和該學(xué)生主動(dòng)溝通，了解他的想法，了解他不愛(ài)說(shuō)話、不喜歡和別人溝通的原因。如果是因?yàn)樽员�，我�?huì)安排一些活動(dòng)，鼓勵(lì)他上臺(tái)表現(xiàn)，并多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心;如果是因?yàn)椴缓先�，我�?huì)鼓勵(lì)他多接觸其他同學(xué)，多交一些朋友，豐富自己的活動(dòng)圈子;如果是因?yàn)槟懽有�，我也�?huì)多給他在課上和課下表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鍛煉他的膽量。
最后，我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出一些改進(jìn)，給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并多加肯定他們，鼓勵(lì)他們，從小培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。
我相信在我的努力下，該學(xué)生一定會(huì)在性格上有一定的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。
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