2013教師資格統(tǒng)考備考中考生的典型問(wèn)題分析

　　許多考生在教資統(tǒng)考備考期間對(duì)于如何突破面試，沒(méi)有自己的方法和獨(dú)到的法門(mén)，一時(shí)間竟是抓耳撓腮，手足無(wú)措。那么，作為一個(gè)考生應(yīng)該如何去做才能突破自我達(dá)到一種快速提高呢?這就是我今天要談到的一些問(wèn)題。

　　筆者以為，考生既然通過(guò)了教資的筆試，那么教育理論功底應(yīng)該是問(wèn)題不大的。主要的問(wèn)題就是如何能夠讓自己的理論功底通過(guò)語(yǔ)言這一形式很好的表達(dá)給考官。

　　許多的考生存在這樣或者那樣的問(wèn)題，但是歸結(jié)起來(lái)無(wú)外乎就是兩個(gè)問(wèn)題：一是緊張的心理障礙，二是語(yǔ)言方面的難題。

　　一、關(guān)于緊張的心理障礙。

　　考生大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有太多的面試經(jīng)驗(yàn)，所以需要一些考前輔導(dǎo)。另一類(lèi)是，有過(guò)教師方面的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于試講或者說(shuō)課的面試經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，這與應(yīng)屆畢業(yè)生相似。緊張，來(lái)源于不自信。并非對(duì)自己不自信，而是對(duì)考場(chǎng)的應(yīng)變能力不自信。因?yàn)槊鎸?duì)面試，自己茫然無(wú)知，不知如何應(yīng)對(duì)。還有就是空前嚴(yán)肅的考場(chǎng)氣氛，在考官說(shuō)完引導(dǎo)語(yǔ)之后，考生就要在考官前面自說(shuō)10~15分鐘，這對(duì)于一個(gè)應(yīng)考者來(lái)說(shuō)不得不說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　那么如何，突破這一心理障礙呢。筆者以為，唯有大量的訓(xùn)練，反復(fù)的訓(xùn)練，最好是可以實(shí)戰(zhàn)模擬考場(chǎng)，讓考生在考前熟悉考場(chǎng)環(huán)境和考場(chǎng)氣氛，古語(yǔ)說(shuō)的好“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有突破了心理障礙才能更好地解決語(yǔ)言上的難關(guān)。

　　二、關(guān)于語(yǔ)言方面的問(wèn)題。

　　語(yǔ)言上的問(wèn)題，來(lái)源無(wú)外乎有這樣幾個(gè)原因。首先，是性格原因，內(nèi)向的考生，比較不善于言辭。其次，是性格偏外向的人，可以在熟悉的人面前夸夸其談，但是一到考場(chǎng)，就會(huì)沒(méi)話說(shuō)。最后，就是由于心理的原因和外界的因素，譬如不自信、緊張等等，導(dǎo)致自己不會(huì)說(shuō)話，大腦陷于缺氧狀態(tài)，一片空白。

　　那么，對(duì)于這樣的情況應(yīng)該如何去克服呢?筆者認(rèn)為，對(duì)于語(yǔ)言上的問(wèn)題，可能不是一朝一夕可以解決的，但是如果通過(guò)強(qiáng)度比較大的練習(xí)，我想克服這個(gè)問(wèn)題也是可以的。筆者之所以這樣認(rèn)為，是基于面試的時(shí)間一般處在10~20分鐘，在如此之短的時(shí)間，考生是可以通過(guò)之前的30分鐘備課時(shí)間，組織好自己的語(yǔ)言，打好腹稿，讓自己做到心中有數(shù)。如果在考前通過(guò)一定系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，那最好不過(guò)。因?yàn)�，很多的東西可以信手拈來(lái)，這也是科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練所要達(dá)到的效果，將一部分事先做好，這樣就可以在面試備課期間節(jié)約一定的時(shí)間，讓自己快速備課設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　以上考生的問(wèn)題分析，是基于筆者多年的從教經(jīng)歷和面對(duì)的大量考生所接觸到的一些問(wèn)題，難免有一些偏頗之處，還望讀者諒解。

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