考點(diǎn)八 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
( )是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。
A.科學(xué)性原則
B.發(fā)展性原則
C.參與性原則
D.開(kāi)放性原則
答案：B
考點(diǎn)歸納
1.科學(xué)性原則
科學(xué)性原則主要指樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀。樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀，就是要對(duì)幼兒有真摯的愛(ài)，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法，并讓幼兒理解保教人員的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒獲得最佳的教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
2.發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。
3.參與性原則
參與性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過(guò)程，共同創(chuàng)設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意避免教師中心主義，培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)。
4.開(kāi)放性原則
開(kāi)放性原則包含兩方面的意義：(1)保教人員在設(shè)計(jì)幼兒園心理環(huán)境時(shí)要具有開(kāi)放的心態(tài);(2)設(shè)計(jì)幼兒園心理環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的環(huán)境系統(tǒng)。
考點(diǎn)九 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的原則
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
教師對(duì)不同社會(huì)地位、不同職業(yè)和不同經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)要一視同仁，這表明( )是做好家長(zhǎng)工作的前提。
A.經(jīng)常聯(lián)系
B.雙向反饋
C.要求適度
D.尊重家長(zhǎng)
答案：D
考點(diǎn)歸納
1.尊重家長(zhǎng)
尊重家長(zhǎng)是做好家長(zhǎng)工作的前提。教師對(duì)不同社會(huì)地位、不同職業(yè)和不同經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)要一視同仁，還要維護(hù)家長(zhǎng)的威信，切忌在幼兒面前議論家長(zhǎng)之短或變相訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
2.要求適度
教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)與集體教育保持協(xié)調(diào)一致，而不是將幼兒園應(yīng)負(fù)的教育任務(wù)硬性轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上。幼兒園對(duì)家長(zhǎng)提出的要求應(yīng)切合實(shí)際，應(yīng)是家長(zhǎng)能力和物力所能達(dá)到的，不能苛求。同時(shí)，要體諒家長(zhǎng)的困難，盡力地給予幫助。
3.雙向反饋
幼兒園在開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)，既要向家長(zhǎng)輸出科學(xué)育兒的信息，也要注意收集家長(zhǎng)的反饋，要加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的相互促進(jìn)、相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。
考點(diǎn)十 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的方式方法
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
( )是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。
A.家長(zhǎng)學(xué)校
B.家長(zhǎng)委員會(huì)
C.家訪
D.家園之窗
答案：A
考點(diǎn)歸納
1.電話聯(lián)系
電話聯(lián)系是幼兒園家長(zhǎng)工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過(guò)電話及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明 幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。
2.家訪工作
家訪前教師要做好充分的準(zhǔn)備，包括熟悉幼兒的資料，怎樣應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)可能提出的問(wèn)題及打電話預(yù) 約等。
3.入園、離園
在家長(zhǎng)接送幼兒的過(guò)程中，教師要有目的地與個(gè)別家長(zhǎng)交談，對(duì)于幼兒的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō) 明，對(duì)于孩子需要改進(jìn)的地方要婉轉(zhuǎn)地向家長(zhǎng)提出，并與之協(xié)調(diào)好家園共育的問(wèn)題。
4.親子活動(dòng)、節(jié)日聯(lián)歡、開(kāi)放日
每一位家長(zhǎng)都希望能了解幼兒在園的生活，教師要經(jīng)常給家長(zhǎng)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，定期舉辦一些親 子活動(dòng)、節(jié)日聯(lián)歡、開(kāi)放日等，使家長(zhǎng)能了解幼兒在園情況。其中，開(kāi)放日是最常采用的方式。
5.家園之窗
幼兒園教室門口的家長(zhǎng)園地，是聯(lián)系家園的紐帶，是傳輸信息和知識(shí)的橋梁。將保教內(nèi)容向家長(zhǎng) 及時(shí)介紹，幫助家長(zhǎng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容 做到心中有數(shù)。
6.家長(zhǎng)委員會(huì)
家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)的代表，可以把家長(zhǎng)共同關(guān)心的話題或意見(jiàn)告訴教師。更重要的是，家長(zhǎng)委員 會(huì)是教師的智囊團(tuán)，如果平時(shí)教師遇到什么棘手的問(wèn)題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)委員會(huì)，大家一起出謀劃策、解決問(wèn)題。
7.家園聯(lián)系手冊(cè)
教師可以通過(guò)《家園聯(lián)系手冊(cè)》向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)接到聯(lián)系手冊(cè)就能較為 全面地了解幼兒在園的情況。
8.家長(zhǎng)學(xué)校
家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)工作的一種新形式，是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長(zhǎng) 宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。
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