考點(diǎn)十三 幼兒教育研究的方法

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的方法稱為( )。

　　A.測驗(yàn)法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.作品分析法

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　1.觀察法

　　觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評價的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對于作為研究對象的幼兒而言，也是較適宜的方法。

　　2.談話法

　　談話法是通過談話來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。

　　采用這一方法的時候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話對象的特點(diǎn)擬訂談話的話題和內(nèi)容;(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂于回答，并能從中分析出其心理活動的;

　　(3)跟兒童進(jìn)行談話的時候，必須隨機(jī)應(yīng)變;(4)談話的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。

　　3.作品分析法

　　作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動。

　　4.實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

　　考點(diǎn)十四 知覺的基本特征

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　看書時用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺的( )。

　　A.選擇性

　　B.恒常性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　知覺是人腦對直接作用--T-感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。

　　知覺的基本特征包括：

　　1.知覺的選擇性

　　知覺的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺對象。

　　影響知覺的選擇性的因素主要有：

　　(1)對象和背景的差別越大，對象就越容易從背景中區(qū)分出來。

　　(2)在固定不變的背景上，運(yùn)動的物體容易被知覺為對象。

　　(3)知覺的選擇性也明顯受到知覺者的需要、興趣、愛好、知識經(jīng)驗(yàn)的影響。

　　2.知覺的整體性

　　當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

　　3.知覺的理解性

　　知覺的理解性指的是人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它。對事物的理解是產(chǎn)生正確知覺的必要條件。

　　4.知覺的恒常性

　　當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映像仍然相對地保持不變，這就是知覺的恒常性。在視知覺中，知覺的恒常性表現(xiàn)得特別明顯。

　　考點(diǎn)十五 幼兒顏色視覺的發(fā)展特點(diǎn)

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于( )。

　　A.認(rèn)識顏色

　　c.顏色褪覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系

　　B.說出顏色的名稱

　　D.分辨顏色

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)致差異的能力，亦稱辨色力。

　　幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。

　　對于顏色深淺色調(diào)的辨認(rèn)問題不完全是辨色能力的問題，主要是生活經(jīng)驗(yàn)的影響。即使成人沒有進(jìn)行有意識地指導(dǎo)，他們也會掌握。

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