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2014教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料:第三章

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第 1 頁(yè):復(fù)習(xí)資料
第 4 頁(yè):練習(xí)與思考

  三、教育對(duì)人類地位的提升

  教育使得人的價(jià)值得到越來(lái)越充分的體現(xiàn),人的個(gè)性發(fā)展的空間越來(lái)越大。

  (一)教育對(duì)人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)

  所謂人的價(jià)值,是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到發(fā)揮,人的尊嚴(yán)得到保證。

  在人類歷史上,人的價(jià)值并不是一開始就能被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。教育有責(zé)任不斷提高人們對(duì)人自身價(jià)值的認(rèn)識(shí),提高人們對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí);充分認(rèn)識(shí)到人的生命價(jià)值,人的主體地位、人的個(gè)體的獨(dú)特尊嚴(yán)。教育不僅要教給人們知識(shí)和技能,而且要教會(huì)人們駕馭知識(shí)技能,教會(huì)人們懷疑知識(shí)技能。應(yīng)該使人們清醒地認(rèn)識(shí)到,知識(shí)是為人所用的,而不應(yīng)該由知識(shí)反過來(lái)奴役人。

  (二)教育對(duì)人的潛力的發(fā)掘

  潛能是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人,把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。潛能是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志。

  任何人都有潛能,人的潛能的充分發(fā)掘,必須通過教育、通過學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。教育者必須做到,當(dāng)具備了某種條件時(shí),人的潛能會(huì)得到超常的發(fā)揮。充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛能存在的事實(shí)及價(jià)值,盡可能地使學(xué)生的潛能得到發(fā)展,是教育工作者應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。

  (三)教育對(duì)人的力量的發(fā)揮

  人的力量是人的身體力量與精神力量的綜合。但人的根本力量,在于人具有精神力量。

  人的身體力量的發(fā)展有多種途徑,教育也是其中的一個(gè)重要方面,但人的精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實(shí)現(xiàn)。教育不僅需要分別培養(yǎng)和發(fā)展人的身體之力和精神之力,而且要力圖使人的身心發(fā)展得到充分的、和諧的發(fā)展。

  (四)教育對(duì)人的個(gè)性的發(fā)展

  個(gè)性亦稱人格,指?jìng)(gè)體穩(wěn)定的心理特征,具有整體性與獨(dú)特性。個(gè)性又是人的共同性與差別性在每個(gè)個(gè)體身上的具體統(tǒng)一。

  發(fā)展個(gè)性,是要在人的共同性的基礎(chǔ)上,充分把人的差別性表現(xiàn)出來(lái),從而使每個(gè)人都具有自主性和獨(dú)特性,實(shí)現(xiàn)生命的個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。發(fā)展個(gè)性是教育的理想,進(jìn)行個(gè)性教育是教育的本質(zhì)和真諦。

  四、普通中等教育促進(jìn)青少年發(fā)展的特殊任務(wù)

  普通中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)兩段。初級(jí)中學(xué)的教育對(duì)象是13、14歲~16、17歲的少年,高級(jí)中學(xué)的教育對(duì)象是16、17歲~19、20歲的青年,他們分別處于人生的少年期和青年期。

  (一)少年期的年齡特征與初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)

  1、少年期的年齡特征

  少年期是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期,有些心理學(xué)家稱其為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”,意味著在這一時(shí)期兒童將從心理上擺脫對(duì)成人的依賴,表觀出追求獨(dú)立的傾向。

  身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識(shí)的覺醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng),是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。這些個(gè)體自身的變化,同時(shí)也改變了少年與外部世界的關(guān)系,包括與成人的關(guān)系。這是人生過程中由單純對(duì)外部生動(dòng)形象的世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神世界變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

  2、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)

  少年期的年齡特征決定了初中教育在個(gè)體發(fā)展階段的重要性和艱巨性。總的來(lái)說(shuō),初中教育促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù),可形象地比喻為“幫助少年起飛”。給少獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo),豐富少年的內(nèi)心世界,形成正確的自我意識(shí)和理解自我。

  (二)青年期的年齡特征與高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)

  1、青年期前年齡特征

  青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期也基本完成,青年將取得公民的資格,成為社會(huì)的正式成員!拔磥(lái)”是青年期最重要的概念。在青年的理想中,最誘人是事業(yè)、友誼、愛情和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這使青年期成為人生最富有浪漫情調(diào)和銳氣的時(shí)期,也是人生的定向時(shí)期,個(gè)性的定型時(shí)期和個(gè)體從準(zhǔn)備投入社會(huì)生活向正式投入社會(huì)生活轉(zhuǎn)變的時(shí)期。青年期是個(gè)體內(nèi)在力量充實(shí)的時(shí)期,隨著心理能力的成熟,他們形成了對(duì)外部世界和自己內(nèi)部世界的較清晰和較深入的認(rèn)識(shí),更重要的是在兩種世界間建起了具有個(gè)人發(fā)展意義的橋梁。

  2、高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)

  高中階段是中學(xué)期間學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重的時(shí)期,也是青年休質(zhì)增強(qiáng)的時(shí)期,學(xué)校在保證學(xué)生身體健康和心理健康方面依然有重要的責(zé)任。要注意提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)生活和心理狀態(tài)的能力。

  幫助青年正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)今后人生道路做出正確自主選擇的重要條件。因此,高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問題和價(jià)值問題。學(xué)校教育要使青年認(rèn)清時(shí)代的要求、個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,確定遠(yuǎn)大而又切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的現(xiàn)實(shí)道路。

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