解讀幼兒綜合素質(zhì)難點第三節(jié):在保教實踐中的應用

　　第三節(jié) 教師職業(yè)行為規(guī)范在保教實踐中的應用

　　一、教師職業(yè)行為規(guī)范在處理人際關系中的運用★★

　　(一)運用行為規(guī)范處理與幼兒的關系

　　(二)運用行為規(guī)范處理與幼兒家長的關系.

　　教師和家長以幼兒為細帶被置于同一個教育系統(tǒng)中.他們共同的目標就是將幼兒培養(yǎng)成才。只有在教師與家長的教育合力下，幼兒才能夠順利而健康地成長。在處理與幼兒家長的關系中，教師要做到：

　　(三)運用行為規(guī)范處理與同事和領導者的關系

　　在任何單位工作的人都必須處理好各自與同事和領導者的關系，幼兒教師也不例外。在處理與同事和領導者的關系中，教師要做到：

　　二、教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動中的踐行要求★★

　　保教活動是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教活動是幼兒園賴以生存的前提。因此，幼兒教師要在保教活動中規(guī)范自身的職業(yè)行為，發(fā)揮教師在保教活動中的重要作用，提升幼兒園的保教質(zhì)量。

　　(一)愛國守法的踐行要求

　　在保教活動中，幼兒教師要做愛國守法的模范，并將愛國守法融于保教活動中。

　　(三)關愛幼兒的踐行要求

　　幼兒是祖國的未來，教師必須把對黨、對人民和對教育事業(yè)的愛，傾注到幼兒身上，關心愛護全體幼兒，保護幼兒的合法權益，促進幼兒的身心健康發(fā)展。關愛幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格，尊重幼兒的主體性，樹立以幼兒為本的思想。幼兒個體發(fā)展是有差異的，在教育教學過程中，教師應尊重幼兒的個性特征，從幼兒的需要出發(fā)，循循善誘，因材施教。很難設想，一個經(jīng)常體罰或變相體罰幼兒的教師能在幼兒中間建立起自己的威信。教師對幼兒的愛還應是理智的，教育愛中包括著對幼兒的嚴格要求，耐心教導。嚴慈相濟是教師關愛幼兒的基本要求。

　　教師對幼兒的關愛滲透在一日生活的方方面面。例如在晨間接待時，如果有幼兒出現(xiàn)消極情緒，教師可以有一些身體動作接觸緩解孩子的情緒，讓幼兒感受到教師對他的關愛。吃飯環(huán)節(jié)，要教育幼兒一口菜一口飯地吃，要細嚼慢咽。關愛特殊幼兒，如讓體弱幼兒稍早一點進食，多鼓勵挑食嚴重的幼兒吃各種食物，增加各種營養(yǎng)，促進幼兒生長發(fā)育�？梢�，教師只有真誠地關心愛護每一個幼兒，才能打開他們幼小的心扉，使他們多一些體驗和感悟，多一些憧憬，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對幼兒的至愛。

　　(四)教書育人的踐行要求

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