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2013中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題:10.4班集體的形成

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  第四節(jié) 班集體的形成

  一、班集體的教育價(jià)值

  (一)班集體的基本特征

  班級(jí)是學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織,是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體,但一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱(chēng)為班集體。班集體必須具備以下四個(gè)基本特征:

  1.明確的共同目標(biāo)

  當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目標(biāo)定向時(shí),群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中便會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致,相互之間形成一定的依存性,這是班集體形成的基礎(chǔ)。

  2.一定的組織結(jié)構(gòu)

  班級(jí)中的每個(gè)成員都是通過(guò)一定的班級(jí)機(jī)構(gòu)組織起來(lái)的。按照組織結(jié)構(gòu)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu),維持和控制班級(jí)成員之間的關(guān)系,從而完成共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。一定的組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可或缺的。

  3.一定的共同生活的準(zhǔn)則

  健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu),而且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束,并把取得集成員認(rèn)同的、為大家自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則作為完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。在一班集體中,準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的,也可以是無(wú)形的。

  4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

  在集體中,成員之間在人格上應(yīng)平等,在思想感情和觀(guān)點(diǎn)信念上應(yīng)比較一致。成員個(gè)體對(duì)集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。

  (二)班集體的教育作用

  在學(xué)校教育中,良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的,具體表現(xiàn)在以下方面。

  1.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

  每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員,學(xué)生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個(gè)良好的班集體中,學(xué)生會(huì)感受到集體對(duì)他們的關(guān)心與尊重,體會(huì)到從集體生活中獲得的知識(shí)、友誼和實(shí)現(xiàn)他們的某種心愿。這時(shí),學(xué)生往往也會(huì)努力使自己成為對(duì)集體有所奉獻(xiàn)的一員。在良好班集體的形成過(guò)程中,學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的強(qiáng)化。

  2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力

  班集體是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)所,通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往,可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)交往與合作,學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

  3.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

  班集體是學(xué)生自己的集體,每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù),都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此,班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。

  二、班集體的形成與培養(yǎng)

  (一)形成階段

  一個(gè)班從剛組建的群體發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可分為如下三個(gè)階段:組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動(dòng)階段。

  (二)班集體的培養(yǎng)

  任何一個(gè)班集體的形成,都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程。這樣一個(gè)過(guò)程,實(shí)際是一個(gè)教育培養(yǎng)與變化的過(guò)程。

  1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

  目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力,一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo),才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一,才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此,教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

  班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的、中期的、遠(yuǎn)期的三種。目標(biāo)的提出一般是由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。

  在實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮班級(jí)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。

  2.建立班集體的核心隊(duì)伍

  一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周?chē)姆e極分子,他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此,建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。

  班集體中的積極分子有多種類(lèi)型,可以是全面發(fā)展的,也可是單項(xiàng)突出的,并且積極分子的隊(duì)伍不是一成不變的。

  建立班集體的核心隊(duì)伍,首先,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,及時(shí)發(fā)現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的積極分子,并從中選拔出能熱心為集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、且具有一定管理能力的學(xué)生班干部。其次,教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),既要鼓勵(lì)他們獨(dú)立開(kāi)展工作,又要耐心幫助他們提高工作能力;既要維護(hù)他們的威信,又要對(duì)他們嚴(yán)格要求;既要肯定他們的工作成績(jī),又要指出他們工作中的不足。

  3.建立班集體的正常秩序

  班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件,是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)規(guī)律性。

  教師在班集體的組建階段,應(yīng)先著手正常秩序的建立工作,特別是當(dāng)接到一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí),首先就要做好這項(xiàng)工作。在建立正常秩序的過(guò)程中,教師要依靠干部的力量,由他們來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué);一旦初步形成了班級(jí)秩序,不要輕易去改變它,要不斷

  讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的便利與成效。

  4.組織形式多樣的教育活動(dòng)

  班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的,而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)和發(fā)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。

  根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布,可劃分為日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩大部分,所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。

  教師在組織各種教育活動(dòng)時(shí),要有明確的目的和要求,要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,注意形式的適齡化,力爭(zhēng)把活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程變成教育學(xué)生的過(guò)程。

  5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

  班集體輿論是班集體生活與成員意識(shí)的反映。正確的班集體輿論對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用,是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議,要努力把輿論中心引導(dǎo)到正確的方向。

  良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成,就會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為,它是一種潛移默化的教育力量。教師可通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方法培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

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