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2013小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題:9.2小學(xué)班主任的主要工作

第 1 頁(yè):小學(xué)班主任的常規(guī)工作
第 2 頁(yè):個(gè)別教育工作
第 3 頁(yè):班會(huì)活動(dòng)的組織
第 4 頁(yè):集體的培養(yǎng)

  三、班會(huì)活動(dòng)的組織

  (一)班會(huì)及其特征和種類

  班會(huì),是以班級(jí)為單位,在班主任指導(dǎo)之下,一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn):集體性、自主性、針對(duì)性。集體性,一是所有學(xué)生都得參加,二是參加者在班會(huì)中接受教育,同時(shí)每個(gè)人又都在塑造著一個(gè)集體。自主性,指班會(huì)的組織者一

  般是班干部,參與者是所有的學(xué)生,不是通過班主任的說教解決問題,而是通過學(xué)生間的交流和爭(zhēng)論形成共識(shí)。針對(duì)性,班會(huì)所要解決的問題是在班主任指導(dǎo)下事先確定的,不是雅興忽來,漫無目的而進(jìn)行的。

  班會(huì)一般有三類:常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和主題班會(huì)。常規(guī)班會(huì)又稱班務(wù)會(huì),如晨會(huì)、周會(huì)等。生活會(huì)是班主任根據(jù)教育目標(biāo)結(jié)合班級(jí)實(shí)際,定期或不定期地組織學(xué)生討論德、智、體等方面的長(zhǎng)處與不足,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺點(diǎn)的班會(huì)活動(dòng)。

  (二)主題班會(huì)及其組織形式

  1.主題班會(huì)的概念與形式

  主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題,由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。主題班會(huì)的形式有:

  (1)主題報(bào)告會(huì)

  選定一個(gè)主題,請(qǐng)人做專題報(bào)告。這種形式聽者處于被動(dòng)地位,具有灌輸性。

  (2)主題匯報(bào)會(huì)

  組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)(如參觀、讀一本書、訪問等)以后,班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報(bào)。這種形式具有交流性。

  (3)主題討論會(huì)

  為解決某一問題或達(dá)成某種共識(shí)而進(jìn)行的討論會(huì),這種形式具有廣泛的民主性。

  (4)科技小制作成果展評(píng)會(huì)

  這種形式具有明顯的競(jìng)技性。

  (5)主題競(jìng)賽

  如智力競(jìng)賽、演講比賽、跳棋比賽等。

  (6)主題晚會(huì)

  如詩(shī)歌朗誦會(huì)、野營(yíng)晚會(huì)等。

  2.主題班會(huì)的組織

  組織主題班會(huì)一般要經(jīng)過確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段:

  (1)確定主題

  這是開好班會(huì)的基礎(chǔ)。

  (2)精心準(zhǔn)備

  這是開好班會(huì)的關(guān)鍵。

  (3)具體實(shí)施

  應(yīng)注意:心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境;鼓勵(lì)主持人臨場(chǎng)發(fā)揮,調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒;要善于處理意外事情。

  (4)效果深化

  即注意把班會(huì)的成果鞏固與深化,把它推上一個(gè)新臺(tái)階。

  3.組織班會(huì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

  (1)主題不能過雜

  一次班會(huì)應(yīng)以解決一二個(gè)問題為宜。

  (2)要有的放矢

  立足于本班實(shí)際,要有鮮明的針對(duì)性。

  (3)班主任要做好“導(dǎo)演”而不是“演員”主題班會(huì)應(yīng)以學(xué)生為主,教師不能包辦。



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