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2013年教師資格證考試幼兒教育學重點考點講義(5)

  第五章 幼兒園環(huán)境

  第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述

  ★ 一段時期以來幼兒園的教育在經(jīng)歷了致力于教育教學研究之后,開始了人本主義的觀點,回歸教育的本體,更致力于孩子學習的研究。另外,終身教育理念的確立,要求一個健全的社會人,必須具備自我學習的能力。為此幼兒教育上也開始提出了要讓孩子學會自主學習。什么是自主學習呢?它是指在一定的環(huán)境中,學習者按自己的想法和意愿,根據(jù)自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式,獨立的接觸事物,獲得信息取的經(jīng)驗,提升認識,自主地發(fā)揮自己的主觀能動性。學習的性質是由環(huán)境決定的,什么樣的環(huán)境就有什么樣的學習,幼兒自主學習的骨架特征,就是選擇性。自主學習中孩子需要一個可以讓他們進行選擇的環(huán)境,來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨立性和主動性。試想一統(tǒng)的環(huán)境,連選擇都談不上哪來的獨立自由。但是幼兒園是一個教育機構不可能像弄堂的游戲那樣來等待“無心插柳”的收獲,因此,這個可選擇的環(huán)境是有“一定”的界限的,是由教師提供的,確切的說是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設的它包括可選擇的外在環(huán)境和可選擇的內在環(huán)境,前者指的是孩子們的學習內容和學習材料的可選擇性,而可選擇的內在環(huán)境,是指學習時機和學習方式的可選擇性,孩子可以選擇適合自己的學習時機,適合自己的發(fā)展進程,選擇自己的視角和思維方式進行學習。

  可選擇的外在環(huán)境的創(chuàng)設,需要的是老師對孩子的了解,而可選擇的內在環(huán)境的營造,需要的是老師對孩子的理解。所以可選擇的環(huán)境雖然是老師創(chuàng)造的,卻是給孩子用的,不是擺事和花架子。孩子能否自由學習,可選擇的環(huán)境是關鍵。

  那么什么樣的環(huán)境才是孩子可選的環(huán)境呢?

  可選擇自己喜歡的內容

  我們發(fā)現(xiàn),孩子的學習狀態(tài),并不在于內容的深淺,而在于這個內容是不是孩子喜歡的,是否能激起孩子熱情的,可否引發(fā)孩子探索和認識的興趣,能不能使之成為孩子當前的需要,因此,在自主學習中,我們盡量從孩子中,從孩子的問題和矛盾沖突中,確定孩子的學習內容。

  第二節(jié) 幼兒環(huán)境創(chuàng)設的原則

  一、環(huán)境與教育目標的一致性則

  環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要,與幼兒園教育目標相一致。

  二、發(fā)展適宜性原則

  發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

  三、幼兒參與性原則

  幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。

  環(huán)境創(chuàng)設過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在:

  (1) 培養(yǎng)幼兒的主體精神,發(fā)展幼兒的主體意識。(2)培養(yǎng)幼兒的責任感。(3)培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  正確的觀念:幼兒的參與是權利,不是“幫忙”。幼兒在參與中發(fā)展,克服“幼兒無能的思想”。

  四、開放性原則

  開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合,形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。

  五、經(jīng)濟性原則

  經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況,做到因地制宜、因陋就簡。

  教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。

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