教師資格考試面試理論答辯題及參考答案
1.沒有不合格的學(xué)生只有不合格的
【參考答案】這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言"沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師"。"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"這句話強調(diào)的是教育者對孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于:不輕易對任何學(xué)生喪失信心。換句話說,這句話只是教育者嚴于律己的座右銘,而非一種教育評價標準。有沒有"教不好的學(xué)生"?我的回答是:"可以說沒有,也可以說有。
"說"沒有",必須具備兩個條件:第一,家庭教育和社會教育非常理想,只差學(xué)校教育這一環(huán);第二,"好"的標準不是一個確定的標準,而是針對每一個具體學(xué)生,讓他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步,這里的進步可能是綜合的,也可能是某一方面的。說"有",是因為在現(xiàn)在的評價背景下,即使老師"會教",可"教不好的學(xué)生"仍然大批量地存在。道理很簡單:無論高考還是中考,都是選拔性考試,其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰,如果把"教不好"的--都教"好"了,還怎么"選拔"?即使拋開考試評價不說,就以思想品德教育而言,是不是所有的學(xué)生都能被"教好"呢?理論上好像是這樣的。因為任何人一出生,都是一張白紙,誰也不會一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題是,我們教育所面對的不是一張白紙,而是已經(jīng)被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙,要想在這張紙上重新畫出美麗的畫,不是不可能,但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師,是教育這一鏈條上的第一環(huán),我們面對的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品;同時,孩子還潛移默化地受著社會的影響--這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信,教育是有所作為的。
因此,在我的教育歷程中,我總是問自己:對于具體的某一個"后進生",我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力?實踐告訴我,如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生,絕大多數(shù)"后進生"都會有進步的--不一定成為棟梁之才,但至少可以成為一個合格的公民,成為最好的自己。同時,我也始終認為,學(xué)校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中,學(xué)校教育的作用最多占三分之一,另外兩個三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育(包括家庭教育、社會教育)以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事,我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi),盡可能地把我們的工作做好--這樣,即使個別學(xué)生最終也沒有被"教好",我們也問心無愧!"沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師"--如果這是教師的自勵,我對這樣的教師表示敬意;如果有人以此苛求教師,我對這樣的苛求者表示遺憾!
2. 你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課?
【參考答案】 "好的開始是成功的一半",重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問題。在第一節(jié)課中,給學(xué)生留下一個好的第一印象,是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象,就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象主要包括以下幾點:
(1)注重儀表美。教師在走進教室之前,對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點,打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象。
(2)注重感情因素。在第一節(jié)課中,教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮,在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含"情"。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中,應(yīng)充分利用面部表情表達自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風(fēng)趣。在第一堂課中,教師一定要及時把自己關(guān)心愛護學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來,取得學(xué)生的認可,為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
(3)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識,而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來,合理地安排教學(xué)過程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書,處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不至于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學(xué)生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
(4)培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。第一堂課的任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此,我認為,應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來能學(xué)到哪些知識和技能,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。
作為小學(xué)英語教師,你認為如何給小學(xué)生上好英語課?【參考答案 小學(xué)生的年齡一般是六至十二歲,屬于童年期,正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時期。在這一時期,兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據(jù)兒童時期的特點,我認為在小學(xué)英語課上應(yīng)該做好以下幾點:
3.重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
在英語教學(xué)過程中,要把握好小學(xué)生的初步興趣,這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時有一種很強的好奇心,而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去,并升華為熱情和愛好,就要在教學(xué)活動中下工夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征,那么,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡,更談不上對英語的熱情和愛好了。
4.在教學(xué)活動中,要有和諧的語言教學(xué)氛圍。
在課堂上,教師態(tài)度和藹,平易近人,語言里要流露出安慰和鼓勵,這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立學(xué)好英語的信心。任何訓(xùn)斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展,還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)活動中,教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生,積極引導(dǎo)他們參加集體活動。對有困難的學(xué)生更要耐心幫助,同時鼓勵他們要互相關(guān)心和幫助,使教學(xué)活動得以順利進行。
5.要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在培養(yǎng)技能方面,教師在教學(xué)活動中不能灌輸大量的語言知識,要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學(xué)唱英語競賽、表演、學(xué)唱英語歌曲等活動,做到寓教于樂,使學(xué)生置身于情境之中,使學(xué)生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練,從而使學(xué)生獲得一些運用英語的基本技能。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面,教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時,要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境,讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口,要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一,從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué),并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教師要起到示范和身教的作用,教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范,這樣才能做到言傳身教。
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