2011年教師幼兒教育心理學(xué)串講筆記：第五章

第五章 幼兒游戲心理與教育

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1.了解游戲的心理結(jié)構(gòu)和游戲動機(jī)理論;

　　2.理解游戲的心理特征、發(fā)展過程及其特點(diǎn);

　　3.掌握游戲的 類型與游戲的指導(dǎo)策略

　　本章重點(diǎn)：游戲的心理特征、游戲的發(fā)展特點(diǎn)、游戲的指導(dǎo)策略。

　　本章難點(diǎn)：由喜的心理結(jié)構(gòu)和游戲動機(jī)理論

　　第一節(jié) 游戲心理概述

　　(一) 游戲的心理結(jié)構(gòu)

　　1.游戲的認(rèn)知特性——心理主動性維度

　　(1) 自我導(dǎo)向

　　(2) 心理主動性

　　(3) 靈活性

　　2.游戲的情感特性——活動強(qiáng)度維度

　　(1) 內(nèi)在動機(jī)

　　(2) 內(nèi)部控制能力

　　(3) 假裝

　　3.游戲所共有的基本心理成分

　　(1) 想象

　　(2) 動機(jī)或需要

　　(3) 情緒體驗(yàn)

　　(4) 自我調(diào)控

　　(5) 語言與動作

　　(二) 游戲的心理特征

　　1. 游戲是一種意向性活動

　　(1) 活動動機(jī)的內(nèi)源性

　　(2) 活動目的的隱蔽性

　　(3) 活動過程的松散性

　　(4) 活動內(nèi)容的虛構(gòu)性

　　(5) 活動規(guī)則的變通性

　　(6) 活動主體的積極性

　　2. 游戲是可觀察的行為

　　(1) 認(rèn)知行為

　　(2) 交往行為

　　(3) 宣泄行為

　　3. 游戲是一種情境性活動

第二節(jié) 兒童游戲動機(jī)

　　(一) 游戲動機(jī)理論

　　1. 剩余精力說

　　2. 松弛性

　　3. 生活預(yù)備說

　　4. 生長說

　　5. 補(bǔ)償說

　　6. 同化說

　　7. 覺醒說

　　8. “全能—效果論”

　　(二) 兒童游戲動機(jī)系統(tǒng)

　　1. 兒童的需要與游戲動機(jī)

　　(1) 兒童的四種基本感情需要

　　(2) 幼兒需要的三個層次

　　2.兒童游戲動機(jī)系統(tǒng)

　　(1)活動性動機(jī)

　　(2)探究性動機(jī)

　　(3)成就性動機(jī)

　　(4)親和性動機(jī)

　　3.游戲動機(jī)背景：兒童需要與活動

　　4.游戲動機(jī)的教育問題

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