| 第 1 頁：第一節(jié) 教學(xué)評價的意義和作用 |
| 第 2 頁：第二節(jié) 教學(xué)評價的方法和技術(shù) |
| 第 3 頁：第三節(jié)測驗前的計劃 |
第十四章 教學(xué)測量與評價
第一節(jié) 教學(xué)評價的意義和作用
一、教學(xué)評價的基本概念
教學(xué)評價是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。
二、教學(xué)評價的分類
(一)形成性評價和總結(jié)性評價
從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談�？偨Y(jié)性評價，也稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定。
(二)常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價
根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。
(三)配置性評價和診斷性評價
從教學(xué)評價的功能看，有配置性評價與診斷性評價之分。配置性評價，也稱準(zhǔn)備性評價。
(四)正式評價和非正式評價
根據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，有正式評價與非正式評價之分。
三、教學(xué)評價的功能
1.為師生調(diào)整和改進教學(xué)提供充足的反饋信息
2.是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式
3.是教學(xué)過程的一個重要組成部分
4.作為教育評價和決策的依據(jù)
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