2010年河北省教師資格考試教育學(xué)考點(diǎn)：第八章

　　2.結(jié)合實(shí)際談一談如何選擇教學(xué)法方法?

　　答：教學(xué)方法是為一定教學(xué)目的服務(wù)的，所以教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)工作的效率。好的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。因此選擇合適的教學(xué)方法是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一般教學(xué)方法的選擇應(yīng)注意以下幾方面：

　　(1)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)來選擇教學(xué)方法。學(xué)科性質(zhì)不同教學(xué)方法也不盡相同。比如語文、外

　　語、歷史等多采用講授法;物理、化學(xué)、生物等多采用實(shí)驗(yàn)法、演示法，結(jié)合采用講授法;美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科常采用講練結(jié)合、精講多練的方法。

　　(2)根據(jù)教學(xué)任務(wù)來選擇教學(xué)方法。如果教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生獲取知識，一般選擇講

　　授法、發(fā)現(xiàn)法等;如果教學(xué)任務(wù)是要讓學(xué)生掌握一些現(xiàn)象、觀念獲得感性知識，那么選擇演示法、參觀法、談話法比較好。如果在一節(jié)課里，要完成的教學(xué)任務(wù)不只一個這時就應(yīng)該綜合選擇多種方法，或以一種方法為主，配合應(yīng)用其他方法。

　　(3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法。理論性強(qiáng)的內(nèi)容一般選擇講授法，科普性內(nèi)容一般

　　選擇演示法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法等。發(fā)現(xiàn)法比較適宜既不太復(fù)雜又不太簡單的內(nèi)容，在內(nèi)容太復(fù)雜或很簡單的情況下，選用將講授法與發(fā)現(xiàn)法結(jié)合的方式比較適宜。

　　(4)根據(jù)教學(xué)過程的不同階段來選擇教學(xué)方法。一般來說新授課階段可采用講授法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。

　　(5)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。選擇什么樣教學(xué)方法，還要考慮學(xué)生的接受水平，包括生理、心理特點(diǎn)等。從年齡看，年齡小的學(xué)生宜采用生動形象的方法：年齡較大有一定邏輯思維能力，可采用嚴(yán)密講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等。從學(xué)生水平考慮，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，水平較高多采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方法。如果學(xué)習(xí)水平較低基礎(chǔ)差，則應(yīng)多采用談話、講授、演示練習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和日常檢查等方法。

　　(6)根據(jù)教師本人的素質(zhì)條件來選擇。教師要善于從所了解和掌握的教學(xué)方法中選擇最適合自己的方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　(7)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來選擇。不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、師資水平、班級特點(diǎn)、學(xué)生素質(zhì)不同，教學(xué)方法的選擇自然也有所不同。

　　此外，教學(xué)過程的規(guī)律和教學(xué)原則，教學(xué)時限等也會影響教師對教學(xué)方法的選擇。

　　總之，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法要考慮到方方面面的因素。

　　3.舉例說明在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則?(舉例略)

　　答：因材施教是指教學(xué)既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一要求，又要照顧學(xué)生個別差異進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，把集體教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，使每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　因材施教教學(xué)原則的基本要求：

　　(1)教師要樹立因材施教的教育思想。因材施教不僅是教學(xué)原則，更是一條教育原則，是一種教育思想。

　　(2)針對學(xué)生的一般特點(diǎn)進(jìn)行教育。教師只有既知道共性，又掌握個性，才能針對性地采取措施，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，從而全面提高學(xué)生水平。

　　(3)正確對待個別差異，有針對性地進(jìn)行教育。教師要用發(fā)展、全面的觀點(diǎn)科學(xué)對待每個學(xué)生的個別差異，滿足不同水平學(xué)生的需要，使每個學(xué)生取其所需，各得其所。

　　4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓Α皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的看法?

　　答“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師傳授的知識與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過學(xué)生個體的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)、和自覺運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化成為他們自身的財(cái)富。沒有學(xué)生的主觀努力，教師教得再好，學(xué)生視而不見，聽而不聞，最終也達(dá)不到教學(xué)目的。

　　5.教師在教學(xué)中怎樣才能做到理論聯(lián)系實(shí)際?

　　答：理論與實(shí)際相結(jié)合的原則是指教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，講清基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解掌握知識，同時還要運(yùn)用所掌握的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的操作能力和把知識運(yùn)用于實(shí)際的能力。

　　貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的基本要求：

　　(1)學(xué)習(xí)新知識時要注重聯(lián)系實(shí)際。新知識的教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣，才能使學(xué)生把抽象的理論知識加以理解、吸收和掌握，融入他們自己的知識結(jié)構(gòu)中去。

　　(2)學(xué)懂新知識后要注意理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，最終目的是為了運(yùn)用知識解決理論與實(shí)際問題，因此要注重學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

　　(3)通過多種途徑指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)校還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和社會實(shí)踐。

　　(4)根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)校本課程。新課程改革確立三級課程管理體系，學(xué)校可根據(jù)本地、本校、學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)地方課程。尤其是校本課程，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際真正聯(lián)系起來。

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