2010年河北省教師資格考試教育學考點：第六章

　　論述題

　　1、 當前在學校教育教學活動中，應從哪幾方面著手建立良好的師生關(guān)系?

　　答：(一)樹立新型的師生觀。

　　(二)了解、關(guān)心和愛護學生。

　　(三)主動與學生溝通，善于與學生交往。

　　(四)熱愛尊重學生，公平對待學生。

　　首先，用平等的、朋友式的態(tài)度教育學生。其次，尊重學生，還要表現(xiàn)在尊重學生對教師的意見和批評上。再次，尊重學生，更重要的是要尊重學生的人格和自尊心。最后，還要求教師對學生一視同仁，決不偏愛。

　　(五)嚴格要求學生。

　　(六)建立教師威信。

　　教師威信的樹立，受四種因素制約：教師的專業(yè)水平和教學技能;教師的人格魅力;教師善于同學生交往的能力;教師對評價手段的使用

　　2、 聯(lián)系實際談談教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)?

　　答：(一)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：1、熱愛教育事業(yè)，現(xiàn)身教育事業(yè)。2、熱愛學生，誨人不倦。3熱愛教師集體，具有團結(jié)協(xié)作的精神。4、嚴以律己，為人師表。首先，教師要注重儀表大方，語言得體，舉止文明。其次，教師要以身作則，為人師表。

　　(二)教師的知識素養(yǎng)1、精深的學科知識。(1)精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能。(2)了解與該學科相關(guān)的知識。(3)了解學科的發(fā)展脈絡。(4)了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。2、廣博的文化知識。3、寬厚的教育學、心理學、管理科學知識。4、先進的教育理念。

　　(三)教師的能力素養(yǎng)1、教學設(shè)計能力。2、說課能力。3、課堂教學能力：(1)教師課堂教學的思維能力：思維的準確性、思維的條理性、思維的概括性、思維的發(fā)散性、思維的變通性、思維的獨創(chuàng)性。(2)教師課堂教學的表達能力：較強的口頭語言表達能力，較強的文字表達及板書能力，較強的身體語言表達能力，善于運用傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力。(3)教師課堂教學的組織管理能力。4、教學評價能力。5、研究能力。

　　(四)教師的人格特征。教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。1、教師優(yōu)良的個性品質(zhì)。2、教師不良的個性品質(zhì)。

　　3、 運用教育學原理分析“學校無小事，教師無小節(jié)”。

　　答：在學校里，教師是示范者的角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。他不僅以科學的教育方法塑造學生，還以自己的言行影響、感化學生。教師的學識、各種觀念、為人處事的態(tài)度都是學生學習的榜樣。捷克教育家夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。學生具有向師性的特點，教師的言論、行為為人處事的態(tài)度會對學生起到耳濡目染、潛移默化的作用。

　　教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求教師嚴以律己，為人師表。首先，教師要注重儀表大方，語言得體，舉止文明。教師良好形象會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用，成為他們學習的榜樣。它涉及教師的語言、衣著、服飾、儀表、姿態(tài)、氣質(zhì)等方面，反映教師的整體形象。教師語言應準確、形象、生動、文明，避免語言不當，切忌粗魯、尖酸、刻薄。教師在社交活動和學校生活中要做到自尊自愛、自強自信、友善寬容，言行應當避免魯莽粗暴和粗俗猥瑣。舉止應當穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，給學生以嚴肅、穩(wěn)重、親切的精神感染力。教師儀表要求莊重、整潔、自然、大方，著裝要得體，注意教師的職業(yè)特點，不追新獵奇，色彩搭配要協(xié)調(diào)、和諧，裝飾要大方、典雅，不宜濃艷、華麗，以免分散學生注意力或誤導學生。

　　其次，教師要以身作則，為人師表。教師勞動的主要特點是言傳身教，示范性很強。孟子主張教師應品行高尚，以身垂范，以自己的人格力量去感染和影響學生。青少年學生的模仿性和可塑形是很強的。教師的政治思想、道德品質(zhì)、性格、感情、意志和愛好，教師的一言一行、一舉一動、工作態(tài)度、待人接物、文化素養(yǎng)、治學精神，都會在學生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，有的甚至會影響他們一輩子。真可謂“學校無小事，教師無小節(jié)。”

　　4、 新學期開學的時候，經(jīng)常聽到送孩子的家長對老師這樣說：“我把孩子交給你了，請你嚴加管教，孩子不聽話，要打要罵隨你便”。請用所學教育學理論分析這一現(xiàn)象，看看它在些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

　　答：在對學生的教育上家庭與學校要結(jié)合，教師與家長要溝通。違背了教師與學生在教育教學上是教和學的關(guān)系，人格上是民主平等的關(guān)系，道德上是相互促進的關(guān)系，心理上是相容關(guān)系。

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