2010年教師資格中學教育心理學名師同步陪練(2)

　　2.在求解方面，中學生對問題情境的思維具有兩個質(zhì)的飛躍。

　　(1)能運用假設

　　兒童求解問題，或者向成人直接索取答案，或者經(jīng)驗性地歸納，缺乏假設過程。中學生能撇開具體事物，使用以概念支撐的假設進行思維，使問題的解決過程合乎科學性。

　　(2)具有預見性

　　兒童求解問題缺乏步驟、方法上的預先思考。中學生則有預見性，會撰寫計劃、思考步驟，有條理地求解問題。

　　真 題 1+1

　　1.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的()。

　　A. 選擇性

　　B. 整體性

　　C. 理解性

　　D. 恒常性

　　【解析】 本題所考查的知識點為“知覺的基本特征”。“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”說的是有相關(guān)的知識經(jīng)驗的人在知覺當前事物時會根據(jù)以往的知識經(jīng)驗進行理解，可見體現(xiàn)的是知覺特征當中的理解性。因此本題正確答案為C。

　　2.教師在制作教學課件時，應注意字體顏色的搭配，這是因為()。

　　A. 活動的物體更易引起人的無意注意

　　B. 新形的刺激更易引起人的無意注意

　　C. 色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意

　　D. 刺激強度大的物體更易引起人的無意注意

　　【解析】 該題考查考生對“無意注意”這一知識點在理解基礎上的應用。教師在教學過程中要善于運用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化來組織教學，刺激物強度的對比關(guān)系會影響無意注意，刺激物之間的強度、形狀、大小、顏色或持續(xù)時間等方面的差別特別顯著、特別突出，就容易引起人的無意注意。可見，字體顏色的搭配就是為了使色彩對比更加鮮明，以更易引起人的無意注意。故本題選C。

　　3.學生對自己的文章進行校對時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但校對他人文章時，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于()。

　　A. 注意分散

　　B. 粗心

　　C. 知覺整體性

　　D. 定勢

　　【解析】 該題迷惑性較強，實際考查的是考生對“影響問題解決的心理因素”這一知識點的應用能力。定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，學生對自己的文章進行校對時，正是由于定勢的作用才使得不容易發(fā)現(xiàn)錯誤，而校對他人文章時，由于沒有思維定勢的影響，就會更容易一些�？梢�，本題的正確答案為D。

　　　　　　　2010教師資格考試中學教育學論述題專項練習