2010年教師資格考試小學教育學考綱第二章

第二節(jié) 小學教育目的

　　一、小學教育目的的意義與依據(jù)

　　(一)教育目的的意義

　　教育目是人們對教育活動的一種設計。小學教育目的有廣義和狹義之分。

　　廣義的小學教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結果。

　　狹義的小學教育目的是國家對在小學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。

　　小學教育目的是小學教育的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導意義，它具有導向作用、激勵作用、評價作用。

　　(二)制定小學教育目的的依據(jù)

　　1.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

　　不同的社會發(fā)展階段有不同的教育目的。

　　不同的社會政治制度有不同的教育目的。

　　不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。

　　2.少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律

　　制定小學教育目的，要充分考慮到小學生的身心發(fā)展水平，要注意小學生年齡發(fā)展的階段特征，尊重他們的興趣與需要;在考慮小學生身心發(fā)展特征的共性時，還要注意到所存在的發(fā)展的差異性。

　　3.人們的教育理想

　　馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國制定教育目的的理論基礎。

　　二、我國小學教育目的表述

　　(一)新中國不同歷史時期的教育目的

　　1.建國以來我國教育目的的表述

　　建國以來，黨和國家制定的有關教育方針及其規(guī)定的教育目的，主要表現(xiàn)在兩個方面：

　　第一，它們都確定了我國教育的社會主義性質(zhì)，指明了教育培養(yǎng)人才、學校辦學的方向;

　　第二，它們都確定了教育培養(yǎng)的人所應具有的素質(zhì)，這就是使受教育者在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

　　2.現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神

　　1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》(以下簡稱《決定》)，《決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。

　　(二)小學全面發(fā)展教育的組成

　　全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

　　三、全面推進素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育的理論要點有：

　　(一)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

　　(二)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

　　(三)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

　　1.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

　　2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的根本所在。

　　3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。