教師資格證認(rèn)定小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：生活中的比

《生活中的比》說課稿

　　一、說教材。

　　(一)教材簡析：《生活中的比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第48--51頁的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義的應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是《比的認(rèn)識》這一單元的開篇課。教材通過密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供了“圖形放大縮小”“速度”“水果價格”等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在;也為 “比的應(yīng)用”等后續(xù)學(xué)習(xí)平坡架橋。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

　　2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會正確求比值。

　　3、體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的意識。

　　(三)教學(xué)重點和難點：

　　重點：理解和運用比的意義。

　　難點：理解比的意義。

　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　二、說教法、學(xué)法。

　　針對教材內(nèi)容特點，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法作為主要的教學(xué)方法;以獨立探究、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

　　三、教學(xué)過程：

　　設(shè)計的理念和思路是：以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念” 為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動”兩條線索貫穿于課堂。整個教學(xué)過程我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入探究。

　　(二)探究新知，構(gòu)建模型。

　　(三)拓展運用，鞏固新知。

　　第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，具體實施過程見教學(xué)設(shè)計。

　　數(shù)學(xué)源自生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。為了深化比的意義，接下來我是這樣安排的：

　　(1)比速度。

　　想一想：要比較馬拉松選手和騎車人誰快，比什么呢?匯報交流，老師板書：

　　40÷2=20(千米)

　　馬拉松運動員真了不起!跑步的速度比騎自行車的還快。