2010年教師資格認(rèn)定初中語文說課稿：愛蓮說

　　(三)品讀課文

　　1、學(xué)生對照注釋理解句意，小組討論疑難問題。

　　2、讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決有關(guān)難字難句的問題。

　　3、課堂練習(xí)：完成課后“思考與練習(xí)二”。

　　4、分小組談?wù)摶卮鹨韵聠栴}，教師做適當(dāng)?shù)狞c評和歸納

　　(1)在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的語句回答。

　　(2)這一語句突出了蓮花的哪些特點呢?(明確后板書蓮花的品格“高潔、莊重、正直、芳香、清高”。)

　　(3)我們知道了作者之所以愛蓮，不僅因為蓮花的姿態(tài)美麗，更是因為蓮花的高潔、莊重、正直、芳香、清高的品格，那么我們該用怎樣的感情來朗讀這一語句呢?

　　(4)君子是怎么樣的人?

　　(5)文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用?

　　本設(shè)計力求讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。通過多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　(四)延伸拓展

　　1、你如何看待作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　對這個問題，教師應(yīng)允許學(xué)生有自己的看法，但對較消極的學(xué)生要適當(dāng)?shù)剡M行鼓勵。新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”， 我設(shè)計這一環(huán)節(jié), 一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)涵的拓展延伸，也有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、讓學(xué)生說說自己最喜歡《愛蓮說》中的哪一句，并談?wù)勛约簩�這一句的理解。

　　3、讓學(xué)生收集有關(guān)“荷花”的詩文作品，張貼于學(xué)習(xí)園地。