2010年教師資格《幼兒心理學(xué)》復(fù)習(xí)：第二章(4)

　　黨中央指出：實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)現(xiàn)代化，而基礎(chǔ)在教育。為了早出人才，快出人才，出好人才，就給心理學(xué)、兒童心理學(xué)提出了研究這些課題的光榮任務(wù)。我國兒童心理學(xué)工作者為了更好地完成這一任務(wù)，更好地為四個現(xiàn)代化服務(wù)，雖然目前的工作條件是困難的，但大家意氣風(fēng)發(fā)，干勁十足。僅以1978年兩次心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)會議收到的兒童心理學(xué)論文來看，不僅數(shù)量上是比較蘿的，而且質(zhì)量上也在逐漸達到甚至超過“文化大革命”前60年代初期的水平。經(jīng)過一段努力，達到甚至超過國際上先進水平，實現(xiàn)兒童心理學(xué)的現(xiàn)代化，也是完全有信心的。

　　我國兒童心理學(xué)前進的道路

　　為要實現(xiàn)兒童心理學(xué)為現(xiàn)代化服務(wù)，為要實現(xiàn)兒童心理學(xué)本身的現(xiàn)代化，在前進的道路上，要抓哪些問題呢?筆者認(rèn)為，以下四個基本問題，是應(yīng)當(dāng)優(yōu)先加以考慮的。

　　1.兒童心理學(xué)的研究方向問題

　　沒有正確方向的研究，就會產(chǎn)生很大的盲目性，甚至可能給實踐帶來不良后果。那么，什么是正確的方向呢?

　　(1)在理論上必須堅持馬克思主義的原則。前面說過，馬克思主義是經(jīng)過考驗的關(guān)于自然、社會和思維的最一般的理論。在研究兒童心理學(xué)時必須堅持馬克思主義關(guān)于辯證唯物主義的觀點，必須堅持唯物論、辯證法、社會實踐和主觀能動性這樣一些基本觀點，反對唯心主義、機械唯物主義、折中主義的觀點。

　　(2)在實踐上必須堅持為我國社會主義革命和建設(shè)服務(wù)。要為實現(xiàn)現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的人才服務(wù)，特別要對家庭教育、幼兒教育、小學(xué)中學(xué)教育以及各種校外兒童教育工作中提出的有關(guān)兒童心理學(xué)的課題進行研究工作，提供科普知識。

　　(3)在吸收外國科學(xué)資料上，必須貫徹“洋為中用”的方針。對待外國的兒童心理學(xué)資料，必須重視，但既要反對盲目崇拜，又要反對虛無主義。要以馬克思主義為指導(dǎo)去粗取精，去偽存真，取其精華，去其糟粕。

　　2.要進一步探索兒童心理發(fā)展的規(guī)律問題

　　科學(xué)的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)事物的客觀規(guī)律來為實踐服務(wù)。為要完整地、正確地掌握兒童心理發(fā)展規(guī)律，必須正確處理以下幾個關(guān)系問題。

　　(1)先天與后天的關(guān)系問題。必須用辯證唯物主義觀點，根據(jù)科學(xué)材料，探明遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用及其辯證關(guān)系。

　　(2)內(nèi)因與外因的關(guān)系問題。必須根據(jù)辯證唯物主義觀點和實驗材料闡明兒童心理發(fā)展的動力(內(nèi)因)和外部條件(外因)的辯證關(guān)系。

　　(3)教育與發(fā)展的關(guān)系問題。必須從理論上和實踐上弄清教育與兒童心理發(fā)展的相互關(guān)系，如何在教育中既要考慮發(fā)展的因素，又要通過教育不斷促進發(fā)展。

　　(4)年齡階段特點與個別特點問題。必須根據(jù)一般和個別的辯證關(guān)系，正確處理年齡階段特點與個別特點的關(guān)系。

　　3.關(guān)于兒童心理發(fā)展速度問題

　　前面說過，兒童心理發(fā)展速度是一個國際性問題、戰(zhàn)略性問題，它涉及很多問題。

　　(1)兒童心理發(fā)展上的動機、目的、興趣、意志問題，也就是調(diào)動兒重的主觀能動性問題。

　　(2)早期心理發(fā)展與早期教育問題，也就是如何促進兒童的學(xué)習(xí)和智力能夠更早、更快發(fā)展的問題。

　　(3)教育內(nèi)容現(xiàn)代化與兒童心理發(fā)展問題，也就是既要教育內(nèi)容不斷現(xiàn)代化，又要適合兒童心理發(fā)展問題。

　　(4)教育手段方法現(xiàn)代化與兒童心理發(fā)展問題，也就是在采用現(xiàn)代化教育手段方法的同時，注意促進兒童心理發(fā)展問題。例如，西方兒童濫用電子計算器，反而會阻礙兒童計算能力的發(fā)展。

　　為了全面研究這些問題，要靠兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)的密切合作。

　　4.兒童心理學(xué)的研究方法問題

　　(1)整體研究和分析研究的問題。既要研究兒童心理發(fā)展的整體面貌(如主要矛盾、活動特點、認(rèn)識特點、個性特點)，也要在進行整體面貌的研究條件下，就智力或個性中的各個方面(如感知、記憶、思維、性格等)進行分析研究。

　　(2)研究技術(shù)問題。對研究技術(shù)要在正確方法論指導(dǎo)下采取百花齊放的方針，對現(xiàn)代化技術(shù)裝備既要爭取采用，又不采取單純依賴的態(tài)度。

　　(3)專業(yè)隊伍和群眾隊伍相結(jié)合問題。兒童心理學(xué)專業(yè)工作者要和廣大家長、幼兒園教養(yǎng)員、小學(xué)和中學(xué)教師以及校外兒童教育工作者密切合作。

　　今后，在我國兒童心理學(xué)前進的道路上，必須正確處理以上這些問題，才能逐步建立以馬克思主義為指導(dǎo)的、密切聯(lián)系我國現(xiàn)代化實際的、正確運用現(xiàn)代化科學(xué)成就的具有中國特色的兒童心理學(xué)。