2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第七章(2)

　　2、課程類型

　　1)學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程：學(xué)科課程在于傳承人類的文明，經(jīng)驗(yàn)課程在于使學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

　　學(xué)科課程：以學(xué)科為中心編訂的學(xué)校課程。主張從有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中選擇部分知識(shí)作為學(xué)科的內(nèi)容，并按一定的結(jié)構(gòu)、順序把這些知識(shí)組織起來。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和能力。但選擇什么學(xué)科，每一學(xué)科選擇什么知識(shí)內(nèi)容，以什么樣的結(jié)構(gòu)、順序、方法組織教材是這類課程設(shè)計(jì)存在分歧之處。

　　經(jīng)驗(yàn)課程(活動(dòng)課程)：主張以兒童的活動(dòng)為課程的中心;主張以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)作為教材的內(nèi)容;主張教材的分類和排列要符合兒童的心理結(jié)構(gòu);強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)中要突出知識(shí)獲得過程.

　　[例如] 綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

　　內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育

　　課程目的：通過學(xué)生的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　課程性質(zhì)：對應(yīng)于分科課程，它是綜合課程;對應(yīng)于學(xué)科課程，它是活動(dòng)(經(jīng)驗(yàn))課程。即：它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

　　設(shè)置：從小學(xué)三年級(jí)可是，每周3課程。

　　2)分科課程和綜合課程：分科課程在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)，綜合課程在于通過相關(guān)課程的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)整體性的發(fā)展并形成把握和解決問題的全面的視野和方法。

　　綜合課程：是一種主張將若干有關(guān)學(xué)科合并起來編訂課程的課程理論。針對分科課程不能反映人的經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一性，通過各個(gè)學(xué)科反映出來的兒童周圍的事物殘缺不全。(藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)等)

　　3)必修課程和選修課程：必修課程在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性，選修課程在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　4)國家課程、地方課程和校本課程：國家課程體現(xiàn)國家的教育意志，地方課程通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，校本課程則通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨。

　　四、課程的結(jié)構(gòu)

　　(一)課程結(jié)構(gòu)的含義：課程的基本結(jié)構(gòu)是指課程體系中所包含的各種課程要素，以及各要素之間所形成的關(guān)系形態(tài)。

　　課程要素指：課程類型、具體科目以及科目內(nèi)容等。

　　(二)課程的一般結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)：包括以下內(nèi)涵：

　　1)是按門類制訂的

　　2)它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架

　　3)它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價(jià)建議

　　4)它不包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容

　　5)它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面應(yīng)該達(dá)到的基本要求

　　2、教材

　　1)教材的編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　2)教材的編寫是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織