2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第七章(2)

　　第一學(xué)段：

　　(一)識字與寫字

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。

　　(二)課程目標的水平分類

　　1、認知領(lǐng)域：可分為四級：了解、理解、掌握、靈活運用;

　　2、情感領(lǐng)域：可分為三級：萌發(fā)、養(yǎng)成、鞏固;

　　3、動作技能領(lǐng)域：可分為五級：簡單操作、熟練操作、靈活運用、解決問題、創(chuàng)造能力.

　　二、課程目標的價值取向：

　　(一)不同價值取向的課程目標

　　1、社會本位主義：社會需要

　　2、學(xué)生本位主義：個人發(fā)展需要

　　3、學(xué)科本位主義：培養(yǎng)專業(yè)人才

　　(二)新課程的核心目標：總目標——為了每一位學(xué)生的發(fā)展

　　o 公民意識

　　o 價值觀念

　　o 社會責(zé)任感

　　o 創(chuàng)新精神和實踐能力

　　o 科學(xué)人文素養(yǎng)和環(huán)境意識

　　o 終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法

　　o 強健的體魄和良好的心理素質(zhì)

　　o 健康的審美情趣和生活方式

　　(三)新課程目標的時代意義

　　1、價值取向發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：不再偏執(zhí)于某一種極端的價值取向，而是對學(xué)生全面發(fā)展進行重新認識

　　社會本位——學(xué)生本位

　　社會性要求——自我成長的要求

　　2、對學(xué)生的“發(fā)展”作出新的界定：

　　“雙基”——適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法(為所有學(xué)生的發(fā)展而確定的，不再單純?yōu)榕囵B(yǎng)某一類專業(yè)人員)

　　3、根據(jù)時代的發(fā)展要求，提出了一些新的發(fā)展目標：與時俱進

　　創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文精神、健康的審美情趣和生活方式

　　三、課程的內(nèi)容

　　(一)課程內(nèi)容的含義：課程包含的具體的材料

　　全部課程問題就是“內(nèi)容問題”

　　(二)影響課程內(nèi)容選擇的主要因素：課程觀、課的類型

　　1、課程觀：

　　知識本位：以學(xué)科的邏輯體系選擇課程內(nèi)容。

　　經(jīng)驗本位：將學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)活動及其體驗納入課程內(nèi)容，并作為課程的必要條件

　　活動本位：學(xué)生的自主活動、探索性學(xué)習(xí)等的安排和組織