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一、單項(xiàng)選擇題
1.社會(huì)工作有別于一般的助人活動(dòng)，是一種( )。
A.人性化的藝術(shù)
B.職業(yè)的、專(zhuān)業(yè)化的助人活動(dòng)
C.科學(xué)知識(shí)
D.傳統(tǒng)的慈善工作
E.社會(huì)關(guān)系的大整合
2.社會(huì)工作者必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。
A.理論方面的知識(shí)
B.政策方面的知識(shí)
C.技術(shù)方面的知識(shí)
D.文化方面的知識(shí)
E.科技方面的知識(shí)
3.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的含義中，不正確的表述是( )。
A.社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作實(shí)踐的靈魂，是社會(huì)工作者的精神動(dòng)力
B.社會(huì)工作價(jià)值觀的基礎(chǔ)是社會(huì)主流價(jià)值和社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特追求
c.社會(huì)主流價(jià)值主要由政治、法律、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度等體現(xiàn)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及傳統(tǒng)道德構(gòu)成
D.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特追求在于促進(jìn)社會(huì)公平和正義、恢復(fù)和改善人們的社會(huì)功能，
E.集體主義是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ).
4.人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期是( )。
A.青年期
B.嬰幼兒期
C.兒童階段
D.成年早期
E.老年期
5.文化是指( )。
A.精神產(chǎn)品
B.物質(zhì)產(chǎn)品
C.語(yǔ)言與藝術(shù)
D.所有物質(zhì)產(chǎn)品與非物質(zhì)產(chǎn)品的總和
E.非物質(zhì)產(chǎn)品的總和
6.人類(lèi)行為是( )。
A.個(gè)體適應(yīng)環(huán)境與滿(mǎn)足需要所表現(xiàn)出的活動(dòng)或反應(yīng)
B.對(duì)環(huán)境需要的回應(yīng)
C.是思想的具體體現(xiàn)
D.有機(jī)體的內(nèi)在活動(dòng)
E.人與人之間的交流
7.一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午要進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作責(zé)任，去見(jiàn)服對(duì)象?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于( )。
A.保密問(wèn)題
B.情理法問(wèn)題
C.價(jià)值中立還是價(jià)值介入
D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任
E.自決原則和知情原則
8.比斯臺(tái)克關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值體系的主要內(nèi)容中，不正確的是( )。
A.社會(huì)的功能和社會(huì)的權(quán)利
B.人的潛能、人的權(quán)利、人的基本需要
C.人的責(zé)任和個(gè)人對(duì)的社會(huì)功能
D.人的自我抉擇權(quán)利和社會(huì)責(zé)任
E..自決原則和知情同意
9.按照馬斯洛的需要理論，人類(lèi)的需要從低到高分為不同層次，以下表述正確的是( )。
A.各種需要同時(shí)并存
B.較高的需要層次出現(xiàn)后將取代較低的需要層次
C.只有當(dāng)較低層次的需要得到滿(mǎn)足后，較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿(mǎn)足
D.低層次需要是生來(lái)就有的，高層次需要是后天學(xué)習(xí)的
E.低層次需要和高層次需要都是后天學(xué)習(xí)的.
10.關(guān)于社會(huì)工作與社會(huì)政策的關(guān)系，下列表述中錯(cuò)誤的是( )。
A.社會(huì)工作基本上是在社會(huì)政策框架中開(kāi)展的
B.社會(huì)工作在很大程度上是在落實(shí)社會(huì)政策
C.社會(huì)工作者開(kāi)展工作的前提之一就是了解和掌握社會(huì)政策
D.社會(huì)工作者必須在社會(huì)政策范圍內(nèi)尋求對(duì)服務(wù)對(duì)象的幫助
E.社會(huì)工作對(duì)社會(huì)工作沒(méi)有任何影響
11.將社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)的是( )。
A.羅夫曼
B.丹東
C.漢金斯
D.漢密爾頓
E.霍利斯
12.基于文化傳統(tǒng)和社會(huì)政治制度，相對(duì)于西方社會(huì)對(duì)個(gè)人尊嚴(yán)和自由的推崇，我國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)( )。
A.社會(huì)和諧
B.人情昧
C.家庭觀念
D.道德建設(shè)
E.集體主義
13.社會(huì)化是指?jìng)�(gè)體通過(guò)與外部環(huán)境的積極互動(dòng)，形成自己的人格，學(xué)會(huì)參與社會(huì)或群體的方法，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范，并取得社會(huì)成員資格的成長(zhǎng)過(guò)程。狼孩的成長(zhǎng)過(guò)程不屬于社會(huì)化過(guò)程( )
A.狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性
B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)
C.狼孩沒(méi)有父母
D.狼孩沒(méi)有學(xué)習(xí)人類(lèi)規(guī)范
E.狼孩不會(huì)與人類(lèi)溝通
14.關(guān)于埃里克森的人類(lèi)心理一社會(huì)發(fā)展假設(shè)，下列描述中完整的、準(zhǔn)確的是( )。
A.嬰兒期、成年早期、成年晚期
B.幼兒期、成年期
C.嬰兒期、兒童期、成年期
D.幼兒期、兒童期、成年期
E.嬰兒期、幼兒期、兒童早期、兒童中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期
15.《救助管理辦法》規(guī)定中，關(guān)于救助站主要提供的救助服務(wù)和救助內(nèi)容，下列表述不準(zhǔn)確的( )
A.對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育
B.對(duì)在站內(nèi)突發(fā)急病的，及時(shí)送醫(yī)療救治;幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系
C.對(duì)沒(méi)有交通費(fèi)返回其住所地或者所在單位的，提供乘車(chē)憑證
D.救助站為受助人員提供的住處，應(yīng)當(dāng)按性別分室住宿，女性受助人員應(yīng)當(dāng)由女性工作人員管理
E.救助站應(yīng)當(dāng)保障受助人員在站內(nèi)的人身安全和隨身攜帶物品的安全，維護(hù)站內(nèi)秩序
16.兒女因?yàn)楣ぷ鞣泵](méi)有時(shí)間照顧患了慢性病的老父親，就將他送人了老年公寓。在老年公寓，這位老人向社會(huì)工作者哭訴了自己想回家的想法。社會(huì)工作者正好家中也遇到類(lèi)似困難，正打算把自己的父親送進(jìn)老年公寓。社會(huì)工作者面對(duì)的社會(huì)工作倫理難題是( )。
A.保密問(wèn)題
B.情理法問(wèn)題
C.價(jià)值中立還是價(jià)值介入
D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任
E.自決原則和知情同意
17.社會(huì)工作者在社區(qū)照顧中，為個(gè)別服務(wù)對(duì)象提供行為治療或其他心理治療，此時(shí)，社會(huì)工作者所承擔(dān)的角色是( )。
A.經(jīng)紀(jì)人
B.倡議者
C.顧問(wèn)
D.教育者
E.治療者
18.下面不屬于個(gè)案工作的技巧的有( )。
A.會(huì)談
B.建立關(guān)系
c.收集資料
D.接案或轉(zhuǎn)介
E.方案策劃和評(píng)估
19.社會(huì)工作的宗旨是( )。
A.專(zhuān)業(yè)人士提供服務(wù)
B.社會(huì)資源的重新整合
C.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局
D.助人自助
E.非專(zhuān)業(yè)人士提供服務(wù)
20.在社會(huì)工作中，社會(huì)工作者在( )階段的基本任務(wù)是要對(duì)社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析。
A.準(zhǔn)備
B.啟動(dòng)
C.鞏固
D.評(píng)估
E.結(jié)束
21.建構(gòu)于發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)組織之上，強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，關(guān)注人的社會(huì)功能的提升，這是小組工作的( )。
A.穩(wěn)定模式
B.治療模式
C.互動(dòng)模式
D.發(fā)展模式
E.社會(huì)目標(biāo)模式
22.在小組工作過(guò)程中，協(xié)助小組工作者敏銳感受組員發(fā)出的信息，并使工作者順利引導(dǎo)成員與其他成員進(jìn)行互動(dòng)的基本工作技巧是( )。
A.溝通和互動(dòng)技巧
B.會(huì)議技巧
C.控制小組進(jìn)程技巧
D.整合技巧
E.觀察技巧
23.小組結(jié)束期活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)該是( )
A.共同合作、打破小組僵局
B.深度剖析、探索自我
C.鞏固學(xué)習(xí)成果、催促小組結(jié)束
D.增加信任、發(fā)掘潛能
E.設(shè)計(jì)下一步發(fā)展計(jì)劃
24.小組工作又稱(chēng)團(tuán)體工作，它是以( )為單位的助人工作方法。
A.個(gè)人
B.小組
C.集體
D.社會(huì)
E.家庭
25.( )是社會(huì)工作方法在群體情況中的應(yīng)用，是群體與社會(huì)工作方法的結(jié)合。
A.小組工作
B.集體工作
C.家庭工作
D.群體工作
E.社區(qū)工作
26.小組工作理論中使用的小組概念，通常組成人員有( )。
A.1～2個(gè)
B.2個(gè)或2個(gè)以上
C.3個(gè)或3個(gè)以上
D.4個(gè)或4個(gè)以上
E.5個(gè)以上
27.在心理社會(huì)模式的非反思性直接治療技巧中，服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的關(guān)系為( )。
A.社會(huì)工作者直接提供服務(wù)，服務(wù)對(duì)象可以主動(dòng)選擇
B.社會(huì)工作者直接提供服務(wù)，服務(wù)對(duì)象只能被動(dòng)服從
C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象是完全平等的，沒(méi)有主動(dòng)與被動(dòng)之分
D.服務(wù)對(duì)象是絕對(duì)的中心，社會(huì)工作者必須完全滿(mǎn)足他們的需要
E.社會(huì)工作者必須首先關(guān)注服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受和想法
28.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象分析、了解自己的情緒反應(yīng)方式、認(rèn)識(shí)事情的方式等各種內(nèi)心反應(yīng)方式的工作技巧被稱(chēng)為( )。
A.現(xiàn)實(shí)情況反映
B.心理動(dòng)力反映
C.人格發(fā)展反映
D.探索一描述一宣泄
E.直接影響
29.下下列關(guān)于危機(jī)的描述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.危機(jī)通�？梢苑譃槌砷L(zhǎng)危機(jī)與情境危機(jī)
B.危機(jī)的發(fā)展一般可以分為4個(gè)階段
C.危機(jī)是指?jìng)�(gè)人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂狀態(tài)
D.危機(jī)產(chǎn)生之后，服務(wù)對(duì)象的身心處于極度的緊張狀態(tài)
E.危機(jī)是指?jìng)�(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，自身生存受到嚴(yán)重威脅的狀態(tài)
30.下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來(lái)源的是( )。
A.心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論
B.美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納提出的操作性條件作用理論
C.美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的反射性條件作用理論
E.美國(guó)漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論
31.讓服務(wù)對(duì)象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性建立聯(lián)系，迫使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技巧被稱(chēng)為( )。
B.系統(tǒng)脫敏
C.滿(mǎn)灌療法
D.厭惡療法
E.逐級(jí)放松
32.人本治療模式認(rèn)為，社會(huì)工作者最主要的任務(wù)是( )。
A.運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾
B.創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境
C.幫助服務(wù)對(duì)象解決具體問(wèn)題
D.幫助服務(wù)對(duì)象疏導(dǎo)情緒
E.為服務(wù)對(duì)象作出最有利的選擇
33.對(duì)于那些立即需要幫助而機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者無(wú)法給予及時(shí)必要幫助的服務(wù)對(duì)象，需要提供( )服務(wù)。
A.結(jié)案
B.接案
C.轉(zhuǎn)介
D.增能
E.診斷
34.在利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是( )。
A.使能者
B.聯(lián)系人
C.教育者
D.倡導(dǎo)者
E.治療者
35.下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響
B.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與其不良的理性處理能力相關(guān)
D.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象
E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技巧無(wú)足輕重
36.以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)和愿望來(lái)劃分，可以將小組分為( )。
A.組成小組和自然小組
B.自愿小組和非自愿小組
C.基本小組和次層小組
D.正式小組和非正式小組
E.封閉小組和開(kāi)放小組
37.幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員能夠改變自己原本對(duì)問(wèn)題的看法和解決的方式，來(lái)達(dá)到改變成員的目標(biāo)的是( )。
A.教育小組
B.成長(zhǎng)小組
C.任務(wù)小組
D.支持小組
E.心理治療小組
38.在小組工作中，小組工作者幫助和引導(dǎo)組員之間建立團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)，這體現(xiàn)出小組工作的( )原則。
A.互助互惠的原則
B.尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則
c.民主參與和決策的原則
D.增強(qiáng)權(quán)能的原則
E.高度個(gè)別化的原則
39.在小組工作中，工作員通過(guò)小組組員之間的積極互動(dòng)，使他們學(xué)習(xí)解決困難的方法，并在小組組員之間建立相互信任和相互支持的關(guān)系，為他們提供支持和幫助，以解決問(wèn)題和預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。這在功能上發(fā)揮了小組工作( )的特點(diǎn)。
A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變
B.社會(huì)控制
C.自我實(shí)現(xiàn)
D.再社會(huì)化
E.預(yù)防
40.下列工作模式中，( )屬于小組工作模式。
A.社會(huì)策劃模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社區(qū)照顧模式
D.發(fā)展模式
E.社會(huì)行動(dòng)模式
41.在小組初期，組員的表現(xiàn)多為：一方面，人在聚合成群時(shí)會(huì)試圖嘗試與素不相識(shí)的他人建立初步的確關(guān)系;但另一方面，又會(huì)對(duì)新的環(huán)境抱著觀察和探求、對(duì)他人有既想接近又想回避的戒備心理，我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為( )。
A.最小興趣原則
B.兩極情感困境
C.不滿(mǎn)意的反應(yīng)方式
D.社會(huì)刻板效應(yīng)
E.強(qiáng)迫心理
42.在小組結(jié)束期，組員中因?yàn)閷?duì)于結(jié)束期的無(wú)可奈何，由焦慮到出現(xiàn)逃避行為，這體現(xiàn)出組員的( )特性。
A.離別情緒
B.情緒轉(zhuǎn)移
C.集群行為
D.兩極情感
E.兩極行為
43.在小組工作中，工作者要主動(dòng)采取一些干預(yù)措施，以避免小組或部分組員發(fā)生不利于小組發(fā)展的、非理性、不適當(dāng)?shù)男袨�，避免演講和討論時(shí)躲避發(fā)言、或沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨等�！〈斯ぷ鲉T是在運(yùn)用( )。
A.溝通和互動(dòng)技巧
B.控制小組進(jìn)程技巧
C.小組會(huì)議技巧
D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧
E.策劃小組活動(dòng)技巧
44.下面對(duì)“小組工作”概念的表述，不正確的是( )。
A.它是以小組為單位(兩個(gè)或更多的人)的助人工作方法
B.它通過(guò)小組組員之間的互動(dòng)和相互影響作為助人的主要手段
C.它是個(gè)體與社會(huì)工作方法的結(jié)合
D.它是社會(huì)工作方法在群體情境中的應(yīng)用
E.它可以幫助組員利用小組過(guò)程來(lái)應(yīng)付和解決個(gè)人社會(huì)——心理功能性方面存在的問(wèn)題
45.下面對(duì)于小組工作中發(fā)展模式的表述，不正確的是( )。
A.它關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù)
B.它是較晚發(fā)展起來(lái)的一種小組工作模式
C.它預(yù)防人的社會(huì)功能的缺失
D.它以個(gè)人為焦點(diǎn)的治療取向
E，它以發(fā)展人的社會(huì)功能為目標(biāo)
46.服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)來(lái)自于政府撥款或基金會(huì)資助，一般要進(jìn)行( )。
A.私人懇請(qǐng)
B.項(xiàng)目申請(qǐng)
C.電話(huà)勸募
D.宣傳
E.特別事件籌資活動(dòng)
47.督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系，這種社會(huì)工作督導(dǎo)類(lèi)型屬于( )。
A.師徒式督導(dǎo)
B.訓(xùn)練式督導(dǎo)
C.管理式督導(dǎo)
D.咨詢(xún)式督導(dǎo)
E.開(kāi)放式督導(dǎo)
48.督導(dǎo)者必須教導(dǎo)助人的有關(guān)技術(shù)，包括社會(huì)工作者必須做的事是什么?應(yīng)該如何行動(dòng)?這是教導(dǎo)有關(guān)( )的知識(shí)。
A.服務(wù)對(duì)象群
B.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)
C.社會(huì)問(wèn)題
D.工作過(guò)程
E.工作者本身
、 49.定量研究的方法論基礎(chǔ)是( )。
A.馬克思主義
B.存在主義
C.現(xiàn)象學(xué)
D.敘事主義
E.實(shí)證主義
50.在定量研究中研究者往往被視為( )。
A.旁觀者
B.參與者
C.組織者
D.協(xié)調(diào)者
E.引導(dǎo)者
51.國(guó)務(wù)院于1998年頒布實(shí)施了《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》。關(guān)于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍規(guī)定中，表述不準(zhǔn)確的是( )。
A.企業(yè)(國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等)單位及其職工
C.社會(huì)團(tuán)體及其職工
D.民辦非企業(yè)單位及其職工
E.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)單位及其職工
52.一群戒毒者除了要面對(duì)來(lái)自自身的具有個(gè)別性的困擾外，他們也有很多共同的需要，例如獲得家人的信任、提高對(duì)工作的興趣、學(xué)習(xí)新的技能、抗拒外界的引誘等。此時(shí)，作為社會(huì)工作者的你認(rèn)為應(yīng)該采用( )方法幫助他們。
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.社會(huì)工作研究
E.個(gè)案工作、小組工作及社區(qū)工作三者結(jié)合
53.宣：哦;我覺(jué)得如果是我的話(huà)，如果我是那個(gè)男孩子的話(huà)，我會(huì)審視一下我自己的感情，首先，我，在我還不能夠確定那個(gè)女孩子給我的暗示，到底是喜歡我呢。還是只把我當(dāng)成她的一個(gè)好朋友。在我還沒(méi)有確定這一點(diǎn)之前，我覺(jué)得我還可以不擔(dān)心將來(lái)影響學(xué)習(xí)之類(lèi)的問(wèn)題。(眾笑) 王：如果她真的喜歡你，你該怎么想?宣：那么在愛(ài)情與事業(yè)之間，我想，嗯——如果是我的話(huà)，我應(yīng)該用一種一一(我的意思)是說(shuō)，
兩個(gè)人在一起也是可以互相激勵(lì)、互相鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的嘛!社會(huì)工作者：這兩個(gè)問(wèn)題可以放在一起，一個(gè)是喜歡別人，一個(gè)是別人喜歡我。這怎么辦，你們
覺(jué)得呢? 此案例中社會(huì)工作者運(yùn)用了( )技巧。
A.澄清
B.聚焦
C.摘要
D.提供資料
E.感同身受
54.下列模式中，( )屬于小組工作模式。
A.互動(dòng)模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社區(qū)照顧模式
D.危機(jī)介入模式
E.社會(huì)策劃模式
55.居住于某一地理區(qū)域，具有共同關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)及服務(wù)體系的一個(gè)人群，是( )。
A.同輩群體
B.部落
C.家庭
D.社區(qū)
E.大眾傳播媒介
56.在社會(huì)工作研究中，編碼屬于( )階段的工作內(nèi)容。
A。準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.數(shù)據(jù)整理階段
D.數(shù)據(jù)分析階段
E.編寫(xiě)調(diào)查方案階段
57.研究與資料搜集緊密結(jié)合是( )研究方式的特點(diǎn)。
A.定量研究
B.問(wèn)卷調(diào)查
C.實(shí)驗(yàn)研究
.D.民意測(cè)驗(yàn)
E.定性研究
58.老年人權(quán)益的社會(huì)組織保護(hù)是指( )。
A.各級(jí)各類(lèi)組織應(yīng)按照各自職責(zé)，反映老年人的要求，維護(hù)老年人合法權(quán)益，為老年人服務(wù)
B.各級(jí)各類(lèi)組織應(yīng)向老人提供直接的保護(hù)，提供物質(zhì)和生活幫助
C.各級(jí)各類(lèi)組織應(yīng)向老人提供制度性保護(hù)
D.各級(jí)各類(lèi)組織應(yīng)向老人組織起來(lái)，保護(hù)自己的權(quán)益
E.應(yīng)該建立各級(jí)各類(lèi)的老年組織
59.下列不屬于社會(huì)工作行政中的教育性督導(dǎo)的內(nèi)容的是( )。
A.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)
B.工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估
C.提供專(zhuān)業(yè)性“建議和咨詢(xún)”
D.教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問(wèn)題”的知識(shí)
E.教導(dǎo)有關(guān)“工作過(guò)程”的知識(shí)
60.與個(gè)案工作和小組工作相比，社區(qū)工作的內(nèi)容較具( )。
A.經(jīng)濟(jì)性
B.建設(shè)性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.文化性
E.政治性
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