2014年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》測(cè)試題（2）

　　點(diǎn)擊查看：2014年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》測(cè)試題匯總

　　1、下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)工作的說法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.社會(huì)工作是以幫助有困難、有需要的人為出發(fā)點(diǎn)的

　　B.社會(huì)工作是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的活動(dòng)

　　C.社會(huì)工作是利他的而非出于利己動(dòng)機(jī)的服務(wù)活動(dòng)

　　D.社會(huì)工作者在提供服務(wù)時(shí)不能收取任何報(bào)酬

　　2、在認(rèn)知行為學(xué)派的助人過程中，助人者的角色有()和伙伴。

　　A.教育者

　　B.調(diào)解人

　　C.服務(wù)者

　　D.倡導(dǎo)者

　　3、社會(huì)工作分析問題時(shí)的基本觀點(diǎn)是(　)。

　　A.社會(huì)發(fā)展

　　B.助人自助

　　C.平等關(guān)愛

　　D.人在環(huán)境之中

　　4、關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容，下列說法不正確的是(　)。

　　A.尊重是社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任

　　B.利益沖突是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任’

　　C.行政管理是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任

　　D.實(shí)踐能力是社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任

　　5、(　)模式以建立一個(gè)相互關(guān)懷的社區(qū)作為過程目標(biāo)。

　　A.地區(qū)發(fā)展

　　B.社會(huì)策劃

　　C.社區(qū)照顧

　　D.個(gè)案工作

　　6、定量研究是基于(　)方法淪。

　　A.反實(shí)證主義

　　B.構(gòu)建主義

　　C.馬克思主義

　　D.實(shí)證主義

　　7、社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)將服務(wù)社會(huì)中有需要的困難人群作為自己的首要任務(wù)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的(　)。

　　A.服務(wù)大眾

　　B.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)

　　C.待人真誠和守信

　　D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值

　　8、人的社會(huì)行為根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用來分，會(huì)產(chǎn)生消極作用的行為稱為(　)。

　　A.親社會(huì)行為

　　B.偏差行為

　　C.反社會(huì)行為

　　D.正常行為

　　9、為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)，這種方式屬于(　)。

　　A.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

　　B.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

　　C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

　　D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

　　10、楊某一家三代貧窮，所以楊某認(rèn)為貧窮是注定的，沒有能力改變的，社會(huì)工作者邵某幫助楊某認(rèn)識(shí)到貧窮不是注定的，是可以通過自己的能力改變的。邵某作出這種分析的理論依據(jù)是(　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.系統(tǒng)和生態(tài)理論

　　D.增能理論

　　相關(guān)推薦：

　　2014社會(huì)工作者政策與法規(guī)章節(jié)習(xí)題匯總

　　2014社會(huì)工作者《中級(jí)實(shí)務(wù)》復(fù)習(xí)整合訓(xùn)練匯總

　　2014年中級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)案例》技巧指導(dǎo)匯總