2014年社會工作者考試初級實務(wù)備考訓(xùn)練（8）

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　　1、小慧6歲時生了一場大病，母親辭職在家照顧，將所有的精力都放在小慧身上，與小慧睡在一起，對她倍加呵護。病愈后，小慧因與母親一起睡慣了，不肯單獨睡，母親也就依了小慧，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛小慧，夫妻倆時常發(fā)生爭吵，小慧對此非常憂慮。前年，小慧被診斷為憂郁癥，一家人非常著急，父母也不再爭吵了，父母帶小慧去過多家醫(yī)院，但小慧的病總不見好，醫(yī)生建議小慧父母在為小慧治病的同時求助社會工作者。經(jīng)過對小慧生病前的家庭情況的了解，社會工作者發(fā)現(xiàn)，小慧的病可能與(　　)有關(guān)。

　　A.父女關(guān)系疏離

　　B.家庭成員過度保護

　　C.家庭成員對小慧的病過于關(guān)注

　　D.父母與孩子的界限不清

　　E.家庭解決沖突的能力不足

　　2、下列各項屬于社會救助社會工作作用的是(　　)。

　　A.協(xié)助服務(wù)對象申請合適的救助項目

　　B.協(xié)助服務(wù)對象制訂最有利的反貧困策略

　　C.為遇到嚴(yán)重困難的社會成員提供當(dāng)?shù)剌^高生活水平的物質(zhì)保障

　　D.促進服務(wù)對象的社會融合

　　E.發(fā)現(xiàn)和解決服務(wù)對象的心理困擾

　　3、李鵬飛是一名從事社會工作多年的醫(yī)務(wù)社會工作者，他在對案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問題的持續(xù)時間，案主為解決問題所做的努力以及案主對問題的感受，同時努力尋找可以成為改變資源的部分。李鵬飛完成的預(yù)估任務(wù)包括(　　)。

　　A.識別服務(wù)對象問題的客觀因素

　　B.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　C.決定提供服務(wù)的先后順序

　　D.識別服務(wù)對象問題的主觀因素

　　E.識別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　4、下列關(guān)于老年觀的表述中正確的有(　　)。

　　A.隨著年齡的增長老年人的生理器官在老化

　　B.隨著年齡的增長老年人的思維能力在下降

　　C.隨著年齡的增長老年人的經(jīng)驗在增加

　　D.隨著年齡的增長老年人的工作能力在喪失

　　E.隨著年齡的增長老年人的角色在變化

　　5、社區(qū)社會工作者在開展工作之前都應(yīng)對社區(qū)問題進行分析，一般需關(guān)注社區(qū)中的(　　)。

　　A.鄰里關(guān)系問題

　　B.共同性問題

　　C.個人心理問題

　　D.領(lǐng)袖培養(yǎng)問題

　　E.群體性問題

　　6、直接的社會工作方法包括(　　)。

　　A.個案工作

　　B.社會工作研究

　　C.小組工作

　　D.社區(qū)工作

　　E.社會工作行政

　　7、我國內(nèi)地的社會保險，為受保人提供了喪失勞動能力后的生活待遇，其中直接關(guān)系到殘疾人切身利益的是(　　)。

　　A.工傷保險

　　B.商業(yè)保險

　　C.失業(yè)保險

　　D.醫(yī)療保險

　　E.養(yǎng)老保險

　　8、小張高一期末考試成績下降非常嚴(yán)重。造成小張考試成績下滑嚴(yán)重的原因，可能包括(　　)。

　　A.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致

　　B.小張學(xué)習(xí)動力不足

　　C.國家政策的改變

　　D.社會環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)影響

　　E.家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教方式

　　9、在王老師的班級上，有幾個特殊家庭的學(xué)生。平時王老師都倡導(dǎo)其他學(xué)生積極鼓勵和幫助他們。一般來說，特殊家庭的學(xué)生面臨的主要問題有(　　)。

　　A.情緒問題

　　B.經(jīng)濟壓力問題

　　C.角色認(rèn)同問題

　　D.孩子照顧問題

　　E.同輩交往問題

　　10、學(xué)校社會工作中，個案管理應(yīng)注意的事項包括(　　)。

　　A.避免學(xué)校個案工作的“德育化”

　　B.避免學(xué)校個案工作的“另類化”

　　C.避免學(xué)校個案工作的“營利化”

　　D.避免學(xué)校個案工作的“持久化”

　　E.避免學(xué)校個案工作的“心理化”

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