2013社會(huì)工作者《中級(jí)綜合能力》模擬題及答案(7)

　　61.社會(huì)工作者程述為了促進(jìn)社會(huì)公正，可以從(　)等方面介入社會(huì)生活，對(duì)不公正現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)。

　　A.修復(fù)社會(huì)的機(jī)制，解決和預(yù)防社會(huì)問(wèn)題

　　B.為困難群體提供幫助，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力

　　C.促進(jìn)不公正制度的改變

　　D.幫助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自身功能

　　E.為困難群體、弱勢(shì)群體參與社會(huì)生活提供更多的機(jī)會(huì)和制度保障

　　62.36歲的王某最近失業(yè)，丈夫怨其無(wú)能，兩人經(jīng)常吵架。王某感到煩惱，常與鄰居發(fā)生糾紛，為此，求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者可能為其提供的服務(wù)包括(　)。

　　A.婚姻輔導(dǎo)

　　B.就業(yè)輔導(dǎo)

　　C.家庭計(jì)劃

　　D.思想教育

　　E.調(diào)解服務(wù)

　　63.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐從操作上講就是要從意識(shí)形態(tài)的層面出發(fā)，通過(guò)一系列專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和服務(wù)，(　)。

　　A.不斷強(qiáng)化社會(huì)工作的作用

　　B.確立專(zhuān)業(yè)的自主性

　　C.改善服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的福利狀況

　　D.保護(hù)公民的權(quán)利和社會(huì)、政治生活參與

　　E.提高弱勢(shì)群體的自信心和自立能力

　　64.社會(huì)工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括(　)。

　　A.教導(dǎo)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)

　　B.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)

　　C.提供專(zhuān)業(yè)性“建議和咨詢”

　　D.幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒

　　E.進(jìn)行工作總結(jié)和評(píng)估

　　65.老齊下崗有幾年了，一直沒(méi)有找到穩(wěn)定的工作，家中有一位老母親和一個(gè)智障的兒子，妻子在他下崗后離家出走。老齊家生活十分困難，只能靠低保生活。照顧母親和孩子已經(jīng)使他疲憊不堪。社會(huì)工作者為了幫助老齊一家，依據(jù)系統(tǒng)生態(tài)理論，可以采用以下(　)方法。

　　A.幫助申領(lǐng)低保

　　B.聯(lián)系老齊家的親屬幫忙

　　C.培訓(xùn)老齊的再就業(yè)能力

　　D.組織社區(qū)志愿者幫助

　　E.幫助老齊重新認(rèn)識(shí)生活困境

　　66.下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)工作理論在社會(huì)實(shí)務(wù)中的預(yù)測(cè)作用，說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.對(duì)求助者對(duì)服務(wù)的滿意度作出預(yù)測(cè)

　　B.對(duì)求助者可能發(fā)生的變化作出預(yù)測(cè)

　　C.對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效用作出預(yù)測(cè)

　　D.對(duì)誰(shuí)將成為服務(wù)對(duì)象作出預(yù)測(cè)

　　E.對(duì)影響求助者的各種因素的作用作出預(yù)測(cè)

　　67.小李結(jié)婚五年，小孩兩歲，婆婆和她住在一起，幫助她照看小孩。最近為孩子教育問(wèn)題，婆媳經(jīng)常爭(zhēng)吵，婆婆賭氣回了老家，小李只好暫時(shí)請(qǐng)假在家，照顧孩子。社會(huì)工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式，協(xié)助解決小李的問(wèn)題，需要具備的條件包括(　)。

　　A.小李承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)

　　B.小李認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題

　　C.小李愿意改善婆媳關(guān)系

　　D.小李反思自己的早期生活經(jīng)驗(yàn)

　　E.小李覺(jué)得有能力處理婆媳關(guān)系問(wèn)題

　　68.社會(huì)功能的增強(qiáng)是個(gè)案工作本質(zhì)的一部分，它包括(　)。

　　A.個(gè)人或者家庭與社會(huì)環(huán)境能夠相互促進(jìn)

　　B.個(gè)人或者家庭具備基本處理困境的能力

　　C.對(duì)個(gè)人或者家庭自身?yè)碛械哪芰Φ年P(guān)注

　　D.個(gè)人或者家庭困境解決能力和問(wèn)題預(yù)防能力的同時(shí)提高

　　E.個(gè)人或者家庭運(yùn)用周?chē)�環(huán)境資源能力的提高

　　69.危機(jī)是指一個(gè)人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)，其發(fā)展分為(　)等階段。

　　A.工作期

　　B.恢復(fù)期

　　C.危機(jī)發(fā)生

　　D.開(kāi)展期

　　E.應(yīng)對(duì)

　　70.定性研究的訪問(wèn)形式主要有(　)。

　　A.直接性訪問(wèn)

　　B.引導(dǎo)式訪問(wèn)

　　C.結(jié)構(gòu)化訪問(wèn)

　　D.非正式會(huì)話式訪問(wèn)

　　E.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪問(wèn)

　　71.社會(huì)工作者羅洋組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)殘疾人”活動(dòng)，號(hào)召社區(qū)居民踴躍參加，征集志愿家庭共同為社區(qū)中的殘疾人提供幫助。在此次活動(dòng)中，羅洋可以運(yùn)用(　)等技巧。

　　A.篩選合格的居民參加組織活動(dòng)

　　B.鼓勵(lì)熱心居民積極參與

　　C.邀請(qǐng)有意向的居民參加活動(dòng)

　　D.明確組織活動(dòng)的目標(biāo)和方向

　　E.回應(yīng)居民的需要、

　　72.安排和設(shè)計(jì)小組活動(dòng)是小組工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者根據(jù)報(bào)名對(duì)象的年齡、性別、教育、職業(yè)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的活動(dòng)。在小組工作初期，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)組員(　)。

　　A.相互介紹

　　B.學(xué)會(huì)容忍

　　C.換位思考

　　D.消除緊張情緒

　　E.對(duì)整體的目標(biāo)意識(shí)

　　73.小民是智障兒童，早就到了上學(xué)的年齡，但因?yàn)橹钦媳粠姿鶎W(xué)校拒收，小民的家長(zhǎng)找到社會(huì)工作者杜月，希望能夠得到幫助。杜月聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐膸姿�特殊學(xué)校，向?qū)W校介紹小民的具體情況，并且提出服務(wù)建議，在她的努力下，終于有一所特殊學(xué)校答應(yīng)接收小民。同時(shí)，杜月還為小民的父母提供輔導(dǎo)，教授他們?cè)谌粘Ｉ�活中如何正確引導(dǎo)小民。在本案例中，杜月扮演的角色有(　)。

　　A.經(jīng)紀(jì)人

　　B.輔導(dǎo)者和教育者

　　C.顧問(wèn)

　　D.倡議者

　　E.治療者

　　74.人的社會(huì)行為根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用是積極還是消極可以分為(　)。

　　A.親社會(huì)行為

　　B.偏差行為

　　C.反社會(huì)行為

　　D.正常行為

　　E.習(xí)得行為

　　75.某社區(qū)屬于老舊社區(qū)，其基礎(chǔ)設(shè)施老化嚴(yán)重，給大家的生活帶來(lái)了很多不便。電梯也經(jīng)常出現(xiàn)故障，讓居民們很擔(dān)心哪天會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。社會(huì)工作者閆佳了解到具體情況后，制訂了一個(gè)服務(wù)方案。在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段，閆佳采用了“問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表”的方法進(jìn)行分析，她應(yīng)考慮的問(wèn)題主要有(　)。

　　A.問(wèn)題在哪里發(fā)生

　　B.居民還有哪些要求

　　C.人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感受程度如何

　　D.居民所關(guān)注的問(wèn)題是什么

　　E.誰(shuí)受這個(gè)問(wèn)題影響

　　76.某服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作督導(dǎo)老吳受機(jī)構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社會(huì)工作者，其中一項(xiàng)重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實(shí)現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)采取(　)方式來(lái)進(jìn)行工作監(jiān)督。

　　A.審核服務(wù)計(jì)劃

　　B.聽(tīng)取口頭匯報(bào)

　　C.閱讀書(shū)面記錄

　　D.講解機(jī)構(gòu)政策

　　E.查閱統(tǒng)計(jì)報(bào)告

　　77.下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)工作督導(dǎo)主要對(duì)象的是(　)。

　　A.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生

　　B.在其他機(jī)構(gòu)工作的相關(guān)人員

　　C.服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者

　　D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者

　　E.新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者

　　78.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的幾名從事醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的工作者定期進(jìn)行聚會(huì)，共同探討在工作中遇到的問(wèn)題，商議解決的辦法。這幾名社會(huì)工作者在聚會(huì)中可以采用的技巧有(　)。

　　A.團(tuán)體成員要簽訂明確的契約，契約必須清楚說(shuō)明會(huì)議召開(kāi)的周期、地點(diǎn)、每次 會(huì)議持續(xù)時(shí)間、會(huì)議的程序等

　　B.設(shè)定基本規(guī)則，如均衡分配時(shí)間給每位成員表達(dá)意見(jiàn)和反饋，避免無(wú)意義的獎(jiǎng) 勵(lì)式意見(jiàn)等

　　C.安排一些非正式交流時(shí)間，這些非正式交流時(shí)間可以讓成員在會(huì)議正式程序外，有機(jī)會(huì)更加充分地交流

　　D.注意同事督導(dǎo)會(huì)議的反饋，包括對(duì)督導(dǎo)的過(guò)程進(jìn)行全面反饋，既有正面的反饋，也有負(fù)面的反饋

　　E.每一次會(huì)議都要安排一定時(shí)間，讓所有成員表達(dá)他們對(duì)團(tuán)體的希望和需求，如 需要?jiǎng)e人傾聽(tīng)自己的訴說(shuō)、需要給予回應(yīng)、希望給予下一步服務(wù)的建議、希望 得到協(xié)助、以便作出選擇等

　　79.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小林計(jì)劃為一群患有抑郁癥的住院青少年開(kāi)辦一個(gè)治療性小組，計(jì)劃招募6位青少年，采用藝術(shù)治療手法，改善組員情緒狀況，減少負(fù)面想法和抑郁癥狀。小林在小組建立前必須做好的準(zhǔn)備工作包括(　)。

　　A.主動(dòng)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)絡(luò)，接受他們轉(zhuǎn)介來(lái)的服務(wù)對(duì)象加入小組

　　B.聯(lián)系組員的家人，以評(píng)估組員的需要

　　C.明確小組的治療方向和目標(biāo)

　　D.積極尋求和聯(lián)系社區(qū)資源

　　E.告知服務(wù)對(duì)象將與他們一道工作

　　80.社會(huì)支持是由(　)所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持。

　　A.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

　　B.工作單位

　　C.家庭

　　D.社區(qū)

　　E.親密伙伴

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