2013社會(huì)工作者《中級(jí)綜合能力》模擬題及答案(7)

　　41.某社區(qū)擬籌建“社區(qū)心理健康加油站”，為一些有心理壓力的居民提供疏導(dǎo)服務(wù)。 社會(huì)工作者小楊根據(jù)大家的討論，撰寫了項(xiàng)目計(jì)劃書，并將該計(jì)劃書呈交給街道辦事處，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。小楊爭(zhēng)取的資源類型屬于(　)。

　　A.正式資源

　　B.非正式資源

　　C.人力資源

　　D.物力資源

　　42.關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)類型及督導(dǎo)對(duì)象的表述，下列錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.小華是剛畢業(yè)進(jìn)人某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，她屬于督導(dǎo)對(duì)象

　　B。在大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)校的老師每周對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一次督導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中的工作進(jìn)行指導(dǎo)。這種督導(dǎo)形式屬于師徒式督導(dǎo)

　　C.張娟是非社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，她申請(qǐng)加入某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做志愿者。由于她不是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)，所以她不是該機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)對(duì)象

　　D.在一次小組活動(dòng)過程中，督導(dǎo)者李玲作為小組帶領(lǐng)者負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的主要部分，但李玲也讓剛?cè)肼毑痪玫鸟T敏帶領(lǐng)部分環(huán)節(jié)的活動(dòng)。在此過程中，督導(dǎo)者采取 了訓(xùn)練式督導(dǎo)的督導(dǎo)形式

　　43.關(guān)注方案進(jìn)行過程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化，服務(wù)方案中必須完成的主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況是否按照預(yù)定的日期進(jìn)行的是(　)。

　　A.功能評(píng)估

　　B.需要評(píng)估

　　C.過程評(píng)估

　　D.效果評(píng)估

　　44.社會(huì)工作者小劉在社區(qū)內(nèi)組織了一批志愿者，對(duì)社區(qū)內(nèi)的殘疾人士開展幫扶活動(dòng)。在活動(dòng)開展前，為了保證服務(wù)能夠順利進(jìn)行，需要先對(duì)這批志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解殘疾人的特點(diǎn)，掌握與殘疾人溝通的技巧。小劉開展的培訓(xùn)活動(dòng)是通過(　)功能來實(shí)現(xiàn)對(duì)志愿者的管理。

　　A.控制

　　B.規(guī)劃

　　C.組織

　　D.領(lǐng)導(dǎo)

　　45.社會(huì)工作者小周利用地區(qū)發(fā)展模式開展社區(qū)工作，鼓勵(lì)居民表達(dá)意見，協(xié)助居民組織起來，幫助建立良好的溝通渠道與人際關(guān)系。小周扮演的角色是(　)。

　　A.教育者

　　B.技術(shù)專家

　　C.中介者

　　D.使能者

　　46.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)通過工作輪換的方式來降低員工長(zhǎng)期在工作崗位上從事同樣工作所帶來的枯燥感，這屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)激勵(lì)措施中的(　)。

　　A.提供員工參與決策的機(jī)會(huì)

　　B.用目標(biāo)引導(dǎo)員工，增進(jìn)其對(duì)工作的興趣

　　C.協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃

　　D.制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　47.社會(huì)工作者小魏負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)某項(xiàng)活動(dòng)的籌款，督導(dǎo)告訴她要了解捐款人的動(dòng)機(jī)與行為。下列不是出自個(gè)人需要的動(dòng)機(jī)的是(　)。

　　A.認(rèn)為捐款可以滿足自尊的需要

　　B.認(rèn)為大家應(yīng)該有福同享、有難同當(dāng)

　　C.認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象

　　D.通過捐款可以建立自尊和自我肯定

　　48.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)不僅要向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，而且要提供令其滿意的服務(wù)，這屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的(　)。

　　A.專業(yè)交代

　　B.財(cái)政交代

　　C.行政交代

　　D.服務(wù)交代

　　49.某社區(qū)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過游戲促進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購(gòu)買一些游戲道具。這種籌資方式屬于(　)。

　　A.項(xiàng)目申請(qǐng)

　　B.電話勸募

　　C.私人懇請(qǐng)

　　D.特別事件籌款

　　50.老黃自去年下崗失業(yè)后，整日待在家中酗酒，不去找工作，就連正常的社會(huì)活動(dòng)都無法參加。老黃這種行為依據(jù)(　)可以被判定為異常行為。

　　A.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　C.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　D.個(gè)體主觀體驗(yàn)

　　51.某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問題的能力不足，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊(　)。

　　A.盡快勝任工作

　　B.樹立正確工作態(tài)度

　　C.提高工作效率

　　D.提升自我價(jià)值感

　　52.梁淼是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，被某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)聘用，宋佳作為機(jī)構(gòu)指定的督導(dǎo)，教導(dǎo)梁淼國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)特殊社會(huì)問題的干預(yù)政策，這些特殊問題對(duì)人們生活的影響，機(jī)構(gòu)服務(wù)與社會(huì)問題間的關(guān)系等。宋佳所教導(dǎo)的內(nèi)容屬于(　)方面的知識(shí)。

　　A.工作者本身

　　B.服務(wù)對(duì)象群

　　C.社會(huì)問題

　　D.建議和咨詢

　　53.社會(huì)工作督導(dǎo)唐某進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)時(shí)，每隔一段時(shí)間便對(duì)前面講座的內(nèi)容加以提煉，以便大家理解掌握。唐某運(yùn)用的團(tuán)體督導(dǎo)技巧是(　)。

　　A.反饋引導(dǎo)

　　B.段落結(jié)論

　　C.信息磋商

　　D.集中精力

　　54.定量研究是在嚴(yán)格研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用定量測(cè)量手段收集資料，并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，它與(　)相對(duì)應(yīng)。

　　A.批判理論

　　B.建構(gòu)主義方法論

　　C.馬克思主義方法論

　　D.實(shí)證主義方法論

　　55.社會(huì)工作者蔣平希望了解社會(huì)工作的教育方式對(duì)其他專業(yè)學(xué)生社會(huì)參與的影響。她讓社會(huì)學(xué)專業(yè)中社會(huì)參與情況一般的五位同學(xué)選讀社區(qū)工作課程，與社會(huì)工作專業(yè)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)。蔣平發(fā)現(xiàn)，從下半學(xué)期開始，這五位同學(xué)的社會(huì)參與情況比社會(huì)學(xué)專業(yè)的其他同學(xué)明顯積極。可以認(rèn)為，社區(qū)工作的課程教育對(duì)社會(huì)學(xué)學(xué)生的社會(huì)參與有積極影響。這種研究方法屬于( )。

　　A.實(shí)驗(yàn)研究

　　B.定性研究

　　C.歷史資料研究

　　D.非干擾性研究

　　56.督導(dǎo)歷程的最重要階段是(　)，在這一期間督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展。

　　A.開展期

　　B.工作期

　　C.督導(dǎo)前期

　　D.終結(jié)期

　　57.小姜社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)畢業(yè)后到某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)就職。剛?cè)肼殨r(shí)，該機(jī)構(gòu)指派資深社會(huì)工作者老陳擔(dān)任小姜的督導(dǎo)，雙方建立了相互信任并約定了督導(dǎo)形式。接著老陳向小姜介紹了機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、政策、規(guī)章制度等，幫助小姜盡快熟悉機(jī)構(gòu)和了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置。老陳對(duì)小姜進(jìn)行督導(dǎo)的內(nèi)容屬于(　)。

　　A.工作總結(jié)和評(píng)估

　　B.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通

　　C.安置和引導(dǎo)工作人員

　　D.工作計(jì)劃和分配

　　58.在一個(gè)男性施暴者小組中，一名組員說：“我老婆一天到晚嘮叨不停，每天一回到家里，她就開始噦唆，一會(huì)兒說我沒錢，一會(huì)兒又說我沒用。我其實(shí)對(duì)她不錯(cuò)，她不把我惹急了我肯定不會(huì)動(dòng)手的�！鄙鐣�(huì)工作者回應(yīng)說：“你對(duì)老婆不錯(cuò)，為什么還要?jiǎng)邮?她真的那么討厭嗎?”社會(huì)工作者采用的技術(shù)是(　)。

　　A.忠告

　　B.澄清

　　C.對(duì)焦

　　D.對(duì)質(zhì)

　　59.社會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶�業(yè)知識(shí)和技巧，調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變，這時(shí)社會(huì)工作者扮演的是(　)角色。

　　A.治療者

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.使能者

　　D.聯(lián)系人

　　60.懷舊是老年人將意義賦予生活過程的一部分。在對(duì)過去的緬懷中，老人會(huì)有一些新的需要。一位老人改變居住環(huán)境后，總是喜歡談?wù)撨^去不如意的經(jīng)歷。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者首先需要做的是(　)。

　　A.聆聽老人生活中的困擾

　　B.表達(dá)自己對(duì)老人想法的理解

　　C.將老人界定為有問題的人

　　D.將老人轉(zhuǎn)介給其他社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

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