2011初級(jí)社工《社工實(shí)務(wù)》：青少年社會(huì)工作方法

　　青少年社會(huì)工作的主要方法

　　一、個(gè)人層面的社會(huì)工作方法的運(yùn)用

　　個(gè)人層面的社會(huì)工作方法：一般稱(chēng)之為個(gè)案工作，即以運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法對(duì)個(gè)人或家庭進(jìn)行服務(wù)。

　　1、主要針對(duì)個(gè)人或家庭的面談?shì)o導(dǎo)服務(wù);

　　2、必須對(duì)青少年服務(wù)對(duì)象的服務(wù)需求作出專(zhuān)業(yè)判斷;

　　3、注重社會(huì)工作理論模式;

　　4、明確個(gè)案服務(wù)的目標(biāo)和步驟;

　　5、注重評(píng)估;

　　6、服務(wù)對(duì)象的改變動(dòng)機(jī)和參與是個(gè)案取得成功的關(guān)鍵;

　　7、專(zhuān)業(yè)關(guān)系有助于個(gè)案過(guò)程的順利和個(gè)案目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、家庭層面的社會(huì)工作方法的運(yùn)用

　　家庭層面的社會(huì)工作方法：視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)過(guò)程中應(yīng)顧及家庭內(nèi)每一個(gè)成員的需求。家庭層面的社會(huì)工作的介入包括對(duì)整體家庭及個(gè)家庭成員兩者的需求預(yù)估、介入及評(píng)估等。本文來(lái)源:考試大網(wǎng)

　　社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響是最大的。

　　家庭可能出現(xiàn)的問(wèn)題：家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭關(guān)系不平衡，互動(dòng)不合理等，家庭層面的社會(huì)工作服務(wù)是青少年社會(huì)工作重要組成部分。社工通過(guò)協(xié)調(diào)家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)家庭成員的認(rèn)知行為，優(yōu)化家庭結(jié)構(gòu)，使青少年獲得良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　三、群體層面的社會(huì)工作方法的運(yùn)用

　　(一)群體層面的社會(huì)工作方法：主要是小組工作方法的運(yùn)用。

　　小組既是過(guò)程也是手段，它通過(guò)小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對(duì)實(shí)際生存環(huán)境的能力。小組工作方法強(qiáng)調(diào)小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為。在小組工作者按照既定的目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)下，小組成員解決問(wèn)題的能力和潛能通過(guò)成員間的相互分享、相互分擔(dān)和相互支持而發(fā)揮出來(lái)。

　　(二)小組工作在青少年服務(wù)中的功能

　　1.小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)。(經(jīng)常性、多樣性的鼓勵(lì)、贊許，遠(yuǎn)比成人給予的增強(qiáng)有效)

　　2.小組的過(guò)程更能刺激出大多數(shù)當(dāng)事人的真實(shí)世界。

　　3.小組規(guī)范會(huì)對(duì)規(guī)范小組組員的行為起到很好的制約作用。

　　4.小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者，這樣不同性格的人相互交流和反饋，有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習(xí)慣。

　　5.小組工作為青少年創(chuàng)造了安全開(kāi)放的交往環(huán)境，增強(qiáng)了青少年的社會(huì)交往能力，改變他們與社會(huì)隔離的封閉狀態(tài)。