根據(jù)行政職業(yè)能力測驗(yàn)的定義,其測查的是一個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成的能力,其性質(zhì)是一種針對潛在能力的考試。它不同于一般的智力測驗(yàn),也不同于公共基礎(chǔ)知識(shí)或具體專業(yè)知識(shí)技能的測驗(yàn),主要通過測試一系列心理潛能,預(yù)測考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的可能性。它考查能力包括兩個(gè)層面:一為基礎(chǔ)知識(shí)層面,二為能力傾向?qū)用妗?/P>
1、基礎(chǔ)知識(shí)層面
知識(shí)即一個(gè)人知道什么,它是通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所獲得的。國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》涉及的知識(shí)廣泛,包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)三大領(lǐng)域的內(nèi)容,要求考生對各類知識(shí)均有廣泛涉獵。這種知識(shí)分為兩類:既包括零散的、個(gè)別的、孤立的、膚淺的或不完整的感性知識(shí),如對時(shí)事政治的了解、基本數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、圖表閱讀與統(tǒng)計(jì)能力、漢語閱讀與公文寫作能力、對人文歷史常識(shí)的了解與記憶等;也包括達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度的理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的理性知識(shí),如漢語語法知識(shí)、數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧、空間思維、哲學(xué)與邏輯學(xué)規(guī)律、統(tǒng)計(jì)歸納與綜合分析等。
可以說,一套公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》試卷就是一套微型的社會(huì)百科全書,了解與具備的知識(shí)越多,能正確解答的題就越多。這些知識(shí),不是通過某種專門的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就能具備的,而需一個(gè)人常做生活的有心人、社會(huì)的熱心者、科學(xué)的愛好者,經(jīng)長年累月的涉獵與積累方可高人一籌。當(dāng)然,對于公務(wù)員考試來說,基礎(chǔ)層面的知識(shí)雖然廣泛,但并非沒有偏重,一些與公務(wù)員工作緊密相關(guān)的知識(shí),考生務(wù)必深入了解,如公文、管理和行政法律等。
2、能力傾向?qū)用?/STRONG>
能力傾向(即潛能)是指經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性,而不是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)能力。換言之,能力傾向是指一個(gè)人獲得新的知識(shí)、能力和技能的潛力。
能力傾向之所以作為國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的測驗(yàn)對象,是因?yàn)樽陨碛袕V泛性和穩(wěn)定性。
能力傾向的廣泛性表現(xiàn)在能對某一個(gè)體的所有行為發(fā)揮作用。通常所謂的智商,可以影響一個(gè)人從事一切活動(dòng)時(shí)的效率,但這種影響都是間接發(fā)揮作用的;而能力傾向則可以直接影響到一個(gè)人在某一職業(yè)領(lǐng)域中多種甚至全部活動(dòng)的效率。因?yàn)檫@種廣泛性,它才適宜于針對任何考查對象。
能力傾向的穩(wěn)定性是指它不同于客觀知識(shí)可以積累變化,也不像具體的專業(yè)指導(dǎo)技能那樣容易通過強(qiáng)化訓(xùn)練而在短期內(nèi)提高或加強(qiáng)。它是一個(gè)人在外在與內(nèi)在長期作用下的綜合能力的體現(xiàn)。因?yàn)檫@種穩(wěn)定性,《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》對于公務(wù)員的選拔才能真正體現(xiàn)公正與科學(xué)。
就國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》科目來說,從單個(gè)題目看,絕大多數(shù)題均為基礎(chǔ)題,但正如前面所述,基礎(chǔ)不等同于簡單。最原始的規(guī)律可以是固定的,但題目形式千變?nèi)f化,解題規(guī)律也有待考生自己摸索,所以說國家公務(wù)員考試考查的是考生處理問題的靈活性與創(chuàng)造性。從整體來看,國家公務(wù)員考試試題題量大,知識(shí)點(diǎn)廣泛,這就把解題的時(shí)間限定在一個(gè)較短的時(shí)間之內(nèi),要求考生具備快速解題的能力,考查的是考生處理問題的敏捷性與統(tǒng)籌性。這種層面上的考查已不單是智力和思維上的考查,而是對現(xiàn)實(shí)事項(xiàng)分類統(tǒng)籌處理能力的綜合考查。
一個(gè)常見的現(xiàn)象是,如果給你充足的時(shí)間做國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》題,你極有可能拿到90分,但在限定的時(shí)間里,你也許只能拿60分。為什么會(huì)形成如此之大的分?jǐn)?shù)差距?對于每個(gè)考生來說,這已不單單是知識(shí)層面或者智力上的問題了。要想在這種時(shí)間與分?jǐn)?shù)的反差里取得分值的最大化,考生唯有真正提升自己實(shí)際處理問題的能力,才能做到合理統(tǒng)籌、高質(zhì)高效。
通過以上對國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》考查能力的分析可知,考生在備考時(shí)不僅要做好基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,更要注重提高事項(xiàng)分類統(tǒng)籌處理能力,方能贏取公務(wù)員考試的勝利。
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