提升國考行測三大實(shí)力：硬實(shí)力 軟實(shí)力 巧實(shí)力

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　　古語說“授人以魚，不如授人以漁�！� 送給別人一些魚，不如教給別人一些打魚的方法。魚，就是知識(shí);漁，就是能力。知識(shí)性考試，就是“稱魚”;能力性考試，就是“試漁”。能力的形成離不開知識(shí)的積累，但行政職業(yè)能力不等于簡單的知識(shí)堆積。行政職業(yè)能力測試是“試漁”而非“稱魚”。行政職業(yè)能力測試重點(diǎn)不是測查一個(gè)人記憶了多少知識(shí)，而是考查一個(gè)人運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析問題、解決問題的能力。在行政職業(yè)能力測試中思維流暢、超常發(fā)揮，硬實(shí)力、軟實(shí)力和巧實(shí)力三者相互結(jié)合才可能獲得高分。

　　“硬實(shí)力”是指知識(shí)的掌握和積累程度，這包括一個(gè)考生的智力水平、學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)等因素。沒有充分的知識(shí)積累，就不可能很好地應(yīng)用知識(shí)�？忌�在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要豐富知識(shí)內(nèi)容，提高積累的量，擴(kuò)大知識(shí)面和知識(shí)的廣度。使你的知識(shí)連貫不斷，成一完

　　整有邏輯性的體系。在行政職業(yè)能力測試中“硬實(shí)力”是基礎(chǔ)是內(nèi)功。常識(shí)判斷部分主要靠平時(shí)大量的知識(shí)積累，言語理解與表達(dá)部分，只有在掌握大量的字、詞、句的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)語言的敏感性。數(shù)量關(guān)系部分在掌握大量數(shù)學(xué)運(yùn)算公式的基礎(chǔ)上，才可能快速而準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決事物間量化關(guān)系和數(shù)量關(guān)系問題。

　　“軟實(shí)力”就是指考生的心理狀態(tài)。考場上考生思維清晰，記憶敏捷是一種心理流暢的心理狀態(tài)。流暢心理狀態(tài)是不知不覺中到來的，當(dāng)考生在考試中做到得心應(yīng)手、聚精會(huì)神時(shí)，頭腦中想的全部是與考試有關(guān)的事情，他就處于流暢狀態(tài)。在流暢狀態(tài)中，考生感受到的是，參加考試是一種非常愉快的體驗(yàn)，參與考試是一種最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　只有充分相信自己的實(shí)力，才能在考場上沉著冷靜，使自己進(jìn)入“角色”，發(fā)揮出正常水平。其次要把主要精力集中于考試的具體運(yùn)作過程，而不去多考慮考試的結(jié)果。第三要注意多用正確和肯定的詞語來喚起積極情緒，特別是在出現(xiàn)困難時(shí)，要用“冷靜!細(xì)心!沉住氣!”等詞語暗示自己，進(jìn)行深呼吸，而少用否定性詞語，如“別緊張!別慌!可千萬別出錯(cuò)!”等詞。最后，考前合理安排生活，考試時(shí)穿上自己喜歡的衣服，帶上平日喜愛而用起來得心應(yīng)手的用具等，這些雖屬細(xì)節(jié)問題，卻有利于保持良好心態(tài)，克服可能出現(xiàn)的“克拉克現(xiàn)象”。

　　心理暗示是很個(gè)體化的，沒有統(tǒng)一的模式。各式各樣的心理暗示方法，如音樂暗示、語言暗示、情景暗示、放松練習(xí)等方法。大家應(yīng)根據(jù)自己的喜好，來確定能夠讓自己產(chǎn)生愉悅感覺的一種模式，而且要不斷地練習(xí)。懂和會(huì)之間需要有個(gè)橋梁，就是練習(xí)。以上所講的這些方法，大家要通過自己的嘗試去摸索，最后能夠把某些方法結(jié)合起來，成為自己公務(wù)員考試心態(tài)調(diào)節(jié)的一個(gè)有效手段。

　　“巧實(shí)力”就是指一個(gè)考生的考試技術(shù)，這包括考試技巧、考試信息、考試經(jīng)驗(yàn)等因素。巧實(shí)力既不是硬實(shí)力，也不是軟實(shí)力。巧實(shí)力是綜合了硬實(shí)力和軟實(shí)力的一個(gè)整體的戰(zhàn)略。行政職業(yè)能力測試上一個(gè)速度與難度的雙重測驗(yàn)，有些題做不完是正常的，做不對也是正常的，做題時(shí)先易后難，最后全部做完。通過練習(xí)歷年的真題掌握命題的規(guī)律和重點(diǎn)，透視正確選項(xiàng)和迷惑項(xiàng)的設(shè)計(jì)規(guī)律，掌握做題的套路和方法，提高做題的準(zhǔn)確率�！�

　　在三者關(guān)系中，首先要硬實(shí)力到位，硬實(shí)力不到位則無從談考試的超常發(fā)揮，沒有平時(shí)的知識(shí)積累，那完全是空手道;其次要心理調(diào)適到位，心理調(diào)適不到位則無法把握考試中的心態(tài)變化，那樣再怎么復(fù)習(xí)也都可能是徒勞無益的。最后巧實(shí)力要到位，巧實(shí)力不到位則無法在考試中避免出現(xiàn)種種不該出的錯(cuò)誤和漏洞;由此，硬實(shí)力、軟實(shí)力和巧實(shí)力三者的關(guān)系猶如一個(gè)金字塔的結(jié)構(gòu)，底層是硬實(shí)力，中層是巧實(shí)力，頂層是軟實(shí)力。有些考生的這三種狀態(tài)是分離的。比如硬實(shí)力到位，巧實(shí)力不到位;巧實(shí)力到位，軟實(shí)力又不到位。這就使大家在考試當(dāng)中做了很投入的準(zhǔn)備，可是最后卻考得不理想。

　　硬實(shí)力、軟實(shí)力和巧實(shí)力，只有“三結(jié)合”，才能確保一個(gè)考生在考試中做到心理流暢，超常發(fā)揮。在公考復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)硬實(shí)力、軟實(shí)力和巧實(shí)力的“三結(jié)合”，這可謂是公務(wù)員考試成功的關(guān)鍵!

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