在四川公務員考試行測內容中,有很多數(shù)學運算題可通過數(shù)的奇偶、質合特性排除不符合已知條件的選項。以此縮小分析計算范圍,避免繁瑣的列式、計算過程,大大提高解題速度及準確度。
一、奇偶性
偶數(shù):能被2整除的數(shù)是偶數(shù),0也是偶數(shù);奇數(shù):不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)。
性質1:奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù),奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù)
性質2:偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù),偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù)
性質3:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù),奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù)
性質4:奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù)
性質5:偶數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)
性質6:奇數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)
總之:
加減法——同奇同偶則為偶,一奇一偶則為奇;
乘法——乘數(shù)有偶則為偶,乘數(shù)無偶則為奇。
【例題】某地勞動部門租用甲、乙兩個教室開展農村實用人才培訓。兩教室均有5排座位,甲教室每排可坐10人,乙教室每排可坐9人。兩教室當月共舉辦該培訓27次,每次培訓均座無虛席,當月共培訓1290人次。問甲教室當月共舉辦了多少次這項培訓?
A.8 B.10 C.12 D.15
解析:此題答案為D。根據(jù)題干可知,甲教室可坐50人,乙教室可坐45人,當月共培訓1290人次,設甲教室舉辦了x次培訓,乙教室舉辦了y次,則可列方程組如下:
x+y=27, ①
50x+45y=1290, ②
利用數(shù)的奇偶性,確定方程組的解。
再由①式可推知,x、y奇偶性不同,則x是奇數(shù),選項中只有D為奇數(shù)。
【例題2】某次測驗有50道判斷題,每做對一題得3分,不做或做錯一題倒扣1分,某學生共得82分,問答對題數(shù)和答錯題數(shù)(包括不做)相差多少?
A.33 B.39 C.17 D.16
解析:此題答案為D。依題意可知,答對題數(shù)+答錯題數(shù)=50。
“加減法,同奇同偶則為偶”,50為偶數(shù),則答對題數(shù)與答錯題數(shù)同為奇數(shù)或同為偶數(shù),二者之差也應是偶數(shù),選項中只有D是偶數(shù)。
二、質合性
質數(shù):只能被1和其本身整除的正整數(shù)。如:17只能被1和17整除,則17是質數(shù)。20以內的質數(shù)有:2、3、5、7、11、13、17、19。
合數(shù):除了1和其本身,還可以被其他整數(shù)整除的正整數(shù)。如:6除了能被1和6整除以外,還能被2和3整除,則6是合數(shù)。
互質:除了1以外,不能同時被其他整數(shù)整除的兩個正整數(shù)互質。如:2和9除了1以外,不能同時被其他整數(shù)整除,則2和9互質。
特例:1既不是質數(shù)也不是合數(shù),2是唯一的一個偶質數(shù)。
公務員考試中對數(shù)的質合性的考查往往與數(shù)的奇偶性、整除性相結合。
【例題1】一個長方形的周長是40,它的邊長分別是一個質數(shù)和合數(shù),這個長方形的面積最大是多少平方厘米?
A.36 B.75 C.99 D.100
解析:此題答案為C。由長方形的周長為40,那么它的長與寬之和是40÷2=20。
將20表示成一個質數(shù)和一個合數(shù)的和,有三種情況:2+18、5+15、11+9。
易知該長方形的最大面積是9×11=99。
【例題2】a、b、c都是質數(shù),c是一位數(shù),且a×b+c=1993,那么a+b+c的值是多少?
A.171 B.183 C.184 D.194
解析:此題答案為D。a×b+c=1993,1993為奇數(shù),則a×b為奇數(shù)、c為偶數(shù)或a×b為偶數(shù)、c為奇數(shù)。
(1)a×b為奇數(shù)、c為偶數(shù)
由a、b、c都是質數(shù),可知c=2,a×b=1991=11×181,a+b+c=2+11+181=194,選擇D。
(2)a×b為偶數(shù)、c為奇數(shù)
a×b為偶數(shù),則a、b中至少有一個偶數(shù),由a、b、c都是質數(shù),可知a、b中有一個為2,不妨設b=2,c是一位數(shù),則a的值應該在900以上,與選項完全不符。
綜上所述,a+b+c的值為194。
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