2016年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名入口
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2016國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱和去年相比，字面上沒(méi)有任何變化：依然堅(jiān)持分級(jí)分類的命題原則，按照職位要求科學(xué)設(shè)計(jì)試卷;依然堅(jiān)持能力導(dǎo)向，在180分鐘的作答時(shí)間內(nèi)以能力考查為主線靈活設(shè)置題目。這是國(guó)家公務(wù)員考試申論科目在不斷變化過(guò)程中的穩(wěn)定階段，也是不斷探索過(guò)程中的積累和沉淀，說(shuō)明目前的考試形式已經(jīng)相對(duì)成熟。字面含義雖然沒(méi)有任何變化，但是在考試實(shí)踐過(guò)程中，命題人依然在大綱規(guī)定的范圍內(nèi)不斷嘗試，使命題更為科學(xué)。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家將結(jié)合近年來(lái)實(shí)際命題的變化對(duì)大綱進(jìn)行深入解讀，對(duì)考試趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，以求為考生備考提供借鑒。
一、分級(jí)分類，科學(xué)設(shè)置
自2010國(guó)考大綱對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試申論科目進(jìn)行全新定義，首先明確對(duì)國(guó)考申論進(jìn)行副省級(jí)、地市級(jí)兩級(jí)分類考查以來(lái)，已歷經(jīng)七個(gè)年頭�？梢哉f(shuō)，申論科目已經(jīng)成為國(guó)考探索分級(jí)分類考試的先鋒。作為筆試的一門(mén)科目，申論考試能力要求與職位分類的匹配性較強(qiáng)，更容易通過(guò)材料、問(wèn)題的不同設(shè)置體現(xiàn)不同職位的能力區(qū)分。
自2014國(guó)考作答時(shí)限延長(zhǎng)至180分鐘后，考生的備考水平與個(gè)人能力更加清楚地反映在試卷作答之中。之前的申論考試試卷為150分鐘，緊迫的作答時(shí)間導(dǎo)致考生能力得不到良好展示，無(wú)法真正彰顯自己的真實(shí)水平，從而使得考試科學(xué)性和考生區(qū)分度都受到了影響。為此，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家認(rèn)為，2016國(guó)考大綱沿用這一思想，正是希望試卷能科學(xué)反映考生個(gè)人能力和作答水平，最終實(shí)現(xiàn)選拔人才的目的。
今年國(guó)考申論試卷仍然按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家認(rèn)為從申論考試材料主題來(lái)看，自2011年以來(lái)國(guó)考申論均是不同的材料主題，如此可以更為準(zhǔn)確地測(cè)查考生能力。
2011年省級(jí)試卷的主題是“弘揚(yáng)黃河精神，繼續(xù)推進(jìn)黃河治理工作”，市級(jí)試卷的主題則是“推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化，解決外來(lái)務(wù)工人員無(wú)根化問(wèn)題”;
2012年省級(jí)試卷的主題是“化解社會(huì)道德危機(jī)，推進(jìn)社會(huì)道德重建”，市級(jí)試卷的主題則是“加強(qiáng)安全文化教育，保障公共安全”;
2013年省級(jí)試卷的主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，保留文化多樣性”，市級(jí)試卷的主題則是“維護(hù)國(guó)家文化安全，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展”;
2014年省級(jí)試卷的主題是“倡導(dǎo)慢生活，積極應(yīng)對(duì)社會(huì)心理問(wèn)題”，市級(jí)試卷的主題則是“提倡理性、平和的社會(huì)心態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)平穩(wěn)轉(zhuǎn)型”;
2015年省級(jí)試卷的主題是“生命化是合乎倫理的科技發(fā)展方向”，市級(jí)試卷的主題則是“人文讓科學(xué)更精彩”。
通過(guò)以上對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)，2011、2012兩年中，國(guó)考申論省市兩級(jí)的試卷主題完全不同，但自2013年開(kāi)始，省市兩級(jí)試卷主題漸趨相近，只是問(wèn)題關(guān)注點(diǎn)的層次不同。這樣的命題設(shè)置，其實(shí)更能體現(xiàn)出不同類別職位的能力區(qū)分，再加上完全不同的題目設(shè)計(jì)，申論試卷分級(jí)分類的科學(xué)性更加明顯。因此，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家建議廣大考生備考時(shí)要根據(jù)自己報(bào)考崗位的大綱能力要求，有針對(duì)性地加以復(fù)習(xí)。
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