公務(wù)員考試《申論》低分原因分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　申論是國家公務(wù)員考試的必考科目。隨著國家公務(wù)員考生人數(shù)的增加，以及社會發(fā)展的需要，近年來申論考試的難度呈逐年遞增的趨勢。眾多考生在領(lǐng)悟申論學(xué)習(xí)和備考的過程中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，直接導(dǎo)致了其成績的不理想。因此，本文特別針對申論的基本知識和在答題中出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行解讀，并進(jìn)一步指出答題注意事項，以引導(dǎo)考生申論的學(xué)習(xí)與下一次的備考。

　　申論是一門能力考試，申論大綱中明確提出申論考試是對考生閱讀、概括、分析、提出與解決問題以及文字表達(dá)能力的測驗。在考試中，眾多考生會出現(xiàn)以下兩種情況：一是不知寫什么，二是不知怎么寫。其反映在現(xiàn)實中則是：一是沒話說，二是有話不知怎么說，所以考生才會在在書面寫作上出現(xiàn)上述兩種情況�？忌�在測驗上述幾種能力之前必須對申論有一個清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯誤的認(rèn)識備考申論，即使準(zhǔn)備得很充分，也極可能出現(xiàn)答非所問的情況，結(jié)果功虧一簣。

　　申論是“申”和“論”的集合。“申”就是在“把事情說明白”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“引申”。但前提是我們需要把“把基本事實說清楚”。很多考生也知道這個道理，但究竟說哪些、說到什么程度才算把基本事情說清楚了呢?這種能力體現(xiàn)在考試中就是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。我們必須從材料中找出特定事實，對正反兩方面的影響進(jìn)行概括，因為某種特定事實必然會帶來影響，特別是負(fù)面影響即問題。在對特對事實概括之后，我們需要分析產(chǎn)生這一特定問題的原因，以便在解決對策上進(jìn)行調(diào)整。上述情況是“申”的基本框架，但上述框架中的一切內(nèi)容都需要把握一個基本原則即“結(jié)合給定資料”。至于能引申到什么程度，還要看題目的要求和考生在備考中對特點知識的積累量。

　　最后就是“論”了�！罢摗笔紫润w現(xiàn)是論文的三要素：論點、論據(jù)、論證，但很多考生從不去考慮這些，在寫作中有的考生出現(xiàn)寫不完、時間不夠用的現(xiàn)象，有的考生在寫作中出現(xiàn)沒話可寫的情況，還有的考生寫作后發(fā)現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象等。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因為在下筆前沒有寫作框架，考生應(yīng)該在下筆前簡單列出行文的標(biāo)題、首尾段、資料來源以及論證結(jié)構(gòu)。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現(xiàn)在論證內(nèi)容的組織安排，即論證“論點”時，選取的多種論據(jù)是否可以證明你的“論點”，同時在提出原因和對策時論證的結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，以及語句、段落之間過渡是否流暢。當(dāng)我們明確了寫作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會對論據(jù) “信手拈來”，“得心應(yīng)手”，最后完美交上自己的“人生答卷”。華圖教育祝所有考生在備考的時間里有效復(fù)習(xí)，告別低分，在申論考試中取得令自己滿意的成績! (鄭雪峰)