專家指導(dǎo)：公務(wù)員考試申論備考應(yīng)走出五大誤區(qū)

　　一是要符合虛擬人物的身份。談到這個問題，不妨先來看一個小故事：

　　丙吉是西漢時期漢宣帝的丞相。有一天，他到長安城外去視察，出城不久，看到有人打架斗毆，有人被打死了。人家看到丞相出巡，于是攔轎喊冤。丙吉吩咐繞道而行，不要管他。走了不久，丙吉看到一頭牛在路邊直喘氣，于是下轎，圍著這頭牛轉(zhuǎn)了幾圈，左看右看。于是有人說這個丞相關(guān)心牛勝過關(guān)心人。丙吉很不以為然。他說，我是丞相，路邊的人打架斗毆把人打死了，自有地方官按律處理，我不能越權(quán)處理。那么，看到牛喘氣，為什么那么關(guān)心?丙吉說，我是丞相，丞相管的是天下大事，現(xiàn)在天氣還不夠熱，這頭牛就在喘粗氣，我懷疑今年會有大瘟疫流行，預(yù)防瘟疫流行是丞相應(yīng)該管的事情。

　　丙吉的做法值得我們思考的就是管理者要明白自己的角色定位，認清自己的職能，不能越位，不能錯位，也不能缺位和落位。

　　提出解決問題的對策。例如，2000年中央國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試卷第三部分的第二個問題要求以“省政府調(diào)研室工作人員的身份”提出“給定資料的解決方案”，要求已很明確，就是要求考生把自己的身份虛擬為“省政府調(diào)研室工作人員”。定位準了，提出的解決方案才不至于錯位。除此之外，2001年，申論考試要求“假定你是某職能部門的工作人員，請你就PPA風(fēng)波所引發(fā)的問題提出善后處理意見�！�2002年，申論要考試求“從政府指定政策的角度，就如何克服資料所反映的種種弊端，提出對策建議�！�2003年，申論考試要求“從政府職能部門制訂政策的角度，就如何‘減少事故，保障安全’，提出對策建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考�！倍冀o考生提供了一個虛擬身份。

　　不難看出，在每年的申論考試中，虛擬身份就是考生提出對策的立足點�？忌�必須轉(zhuǎn)換角色，在“虛擬身份”的基礎(chǔ)上提出對策，這樣才不至于在提出對策時背離申論題目的具體要求。

　　二是要具有可操作性�！�…”

　　該材料中，作者以生動的故事講解和歷年出題規(guī)律的總結(jié)示范簡明扼要地提示了“評估對策的科學(xué)性”的一個重要方面--“要符合虛擬人物的身份”。這與其說是對解題技巧的點拔，不如說是對申論思路的深刻探源。

　　因此，我們確定無疑地說，申論“萬能框架”不是沉于歷史，止于現(xiàn)在的，它要求我們隨著申論規(guī)律的浪潮向前涌動，適機變化的。

　　最后，套用“申論萬能寶典”的發(fā)明人鐘君老師的話與考生共勉：

　　“‘上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存基亡。下士聞道，大笑之。’從抽象意義上來說，掌握申論的道與術(shù)異常輕松和簡單。但是能不能把這些思維和技巧真正地、具體地應(yīng)用于考試，使其能為考試的利器，恐怕就必須要靠勤奮了。”