山東：2009年公考申論與國考"大同"中存"小異"

　　2009年山東省申論考試的題型、內(nèi)容和難易程度跟國考申論是大同小異。

　　大同：申論考試給定的材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求應(yīng)試者能夠準確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。

　　小異：山東省申論考試區(qū)別國考的為有五道題，在概括問題上有兩道小題。

　　總結(jié)近幾年申論考試命題發(fā)展的趨勢，我們認為2009年山東省公務(wù)員考試申論部分將有新的變化，這些變化具體為：

　　(一)題型越來越豐富化

　　從2000年到2004年，山東省公務(wù)員申論考試雖在命題形式上有一定差別，但都沒有從根本上改變傳統(tǒng)的“三段論”模式。這種三段式遵循“提出問題、分析問題、解決問題”的科學(xué)原則，一般包括三個部分：一是對材料的理解、分析、整理、歸納、概括、綜合;二是提出解決問題的對策;三是對問題、對策進行論證。一般情況下是通過三個問題來體現(xiàn)�！叭�段論”的模式多年采用，考生的應(yīng)對已經(jīng)模式化了。并且很難考查出考生的真實能力，改變題型結(jié)構(gòu)勢在必行。同時題目要求也會有變化，可能會變?yōu)椤岸�段三問”、“二段二問”�；蛘吒纱唷耙欢稳龁枴�，但是無論提問形式怎么變，申論考核內(nèi)容都不會發(fā)生本質(zhì)變化。

　　(二)越來越強調(diào)對部分給定材料的把握

　　因為材料越來越長，而且題型越來越豐富，近年來山東省申論考試部分題目的作答不要求對全部給定材料進行總體把握，而是建立在對部分材料進行深刻把握的基礎(chǔ)上。

　　準確把握申論的考察方式和內(nèi)容，有助于廣大考生理解山東公考的發(fā)展趨勢。

　　一、申論筆試內(nèi)容：

　　申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。申論，是一種非常嚴格的錄用考試，試題的政治導(dǎo)向很明確不容許出現(xiàn)偏差，試題的客觀性很強，不容許隨意發(fā)揮，文中的觀點和內(nèi)容都有定論，無可非議，題材的具有多樣性和答題具有規(guī)范性。

　　二、申論作答要求：

　　應(yīng)試者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆和橡皮。應(yīng)試者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或圓珠筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無效。

　　三、申論介紹：

　　申論主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。自從2000年中央、國家機關(guān)將《申論》作為錄用公務(wù)員考試必考的科目以來申論考試便引起廣大報考公務(wù)員的考生的特別關(guān)注。由于《考試大綱》中指出申論考試“主要測查應(yīng)試者對給定資料的閱讀理解能力、分析歸納概括能力、提出和解決問題能力，以及文字表達水平”因而出題角度靈活，涉及的知識面逐步拓展，于是不少考生在面對《申論》考試給定資料答題時常常感到不知從何處落筆，以致申論考試成績成為考生必考科目中得分最低的。

　　四、申論作答指導(dǎo)：

　　中公教育專家通過對國家、地方歷年真題的分析，總結(jié)出申論文章應(yīng)該“多角度分析，小角度切入”的真諦，申論中給出的文章就是讓考生通過閱讀材料，根據(jù)考生自己對材料的多角度的理解與分析，可以得出材料中隱含的多個信息。然后從這多個信息當中選出一個信息進行論證分析。不再強調(diào)每篇材料必分段、歸納段意、概括中心等，這就要求要改變那種逐詞、逐句、逐段分析課文的方法，應(yīng)根據(jù)材料特點，聯(lián)系實際，列出多個所獲取的信息，運用多種方法，從體味材料的語言文字、揣摩材料的表達順序、體會出題者的意向，對材料多層面、多角度地展開閱讀，從材料中尋覓多角度，迅速打開思路，然后從多角度中選擇一個自己較有把握的小角度切入，即把話題落實到具體的人、事、物或具體的場景上，鎖定你文章的中心。從多個信息中選擇其一，這樣會大大降低跟其他考生“雷同”的機率。