人們知道,在北京市公務(wù)員錄用考試中,面向社會在職人員的申論試題,較之面向應(yīng)屆生的申論試題,難度方面偏大。而作為社會在職的考生,由于從事在職工作,復(fù)習(xí)時間偏緊;谏鲜鲈颍鐣诼毜目忌趶(fù)習(xí)中備感艱難和困惑,F(xiàn)針對社會在職考生的特點和實際情況,對申論復(fù)習(xí)提出如下建議:
其一,掌握寫作模式。這里所說的“寫作模式”。指的是解答基本題型的寫作框架和寫作雛型,即概括給定資料的主要內(nèi)容、分析個性問題產(chǎn)生的原因、提出解決個性問題的對策和論證表述的寫作等的寫作模型。這些模型,是解題的基礎(chǔ),是考生必須掌握的解題捷徑。特別是作為社會在職的考生,在時間緊、難度大的情況下,掌握這些寫作模式尤為必要,我校教師在教學(xué)實踐中,通過對往年真題的深入研究,對申論基本題型及其主要類別提煉概括出“28種寫作模式”,可供各位考生在學(xué)習(xí)中參考。
其二,重視演練真題。所謂“真題”,指的是以往歷年考題。演練真題的意義,不在于這些試題會重新出現(xiàn),而在于它具有示范性和典型性,它的基本樣式、特點,易在以后的考題中出現(xiàn)。演練真題,可提高考生的解題技巧和解題能力。這里值得一提的是,近幾年北京市面向社會在職人員的申論試題,更有其特點和代表性。這主要表現(xiàn)在它的深度和難度的提高方面。在這方面,2006年北京市社會在職申論試題就是明顯的例證。它的第二題要求,分析個別現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,第三題要求提煉核心的問題中包含的幾對矛盾,第四題要求就上題中的某一對矛盾寫一篇議論文。以上三道題,是申論試題出現(xiàn)的新題型,體現(xiàn)了北京市社會在職公務(wù)員考試申論試題的難度和特點,演練此類試題,可使考生了解和熟悉新的命題方式,提高應(yīng)對能力。
其三,熟悉社會“熱點”。這里說的社會“熱點”,指的是重要的社會現(xiàn)實問題。要熟悉重要的社會現(xiàn)實問題,對考生來說,一個重要途徑就是閱讀一些重要的、頗具參考價值的資料:
(1)《十七大報告》;(2)《2007年政府工作報告》;(3)《半月談》;(4)《瞭望》;(5)《理論熱點面對面》(中宣部編)
其四,“遞進式”復(fù)習(xí)。申論的復(fù)習(xí)步驟計劃,考生可根據(jù)個人情況來制定。若從按層次把握知識、以利于應(yīng)試的角度來看,我認(rèn)為可以分為以下幾個步驟:一是消化原理,主要是掌握解題模式;二是演練真題,尤其是演練近兩年的試題;三是熟悉社會“熱點”,在此基礎(chǔ)上演練模擬題。按這三個步驟向前推進,可收到循序漸進、逐步深化的效果。但在復(fù)習(xí)過程中也不能把這個步驟與其它步驟的內(nèi)容截然分開,在進行某一步驟時,不要把這一步驟的內(nèi)容與其它步驟內(nèi)容割裂開來,要注意有機地結(jié)合,這樣會達到相互促進、融為一爐的效果。
其五,自學(xué)與參加輔導(dǎo)班相結(jié)合。大家都知道,公務(wù)員錄用考試競爭異常激烈,且考試科目獨特,兩門筆試內(nèi)容均屬考生未曾學(xué)過的內(nèi)容,想在短時間內(nèi)靠自學(xué)來掌握絕非易事。尤其對于復(fù)習(xí)時間緊、考題難度大的社會在職考生來說,更是如此。大量實例證明,把自學(xué)與聽輔導(dǎo)結(jié)合起來,可使考生如愿以償。最佳的方法是:一邊聽輔導(dǎo),一邊自學(xué),以輔導(dǎo)帶自學(xué)。如:以“強化班”帶動對原理的學(xué)習(xí);以“沖刺班”帶動對重點、難點的學(xué)習(xí);以“押題班”帶動“實戰(zhàn)演練”。這樣會收到事半功倍的效果。
記得有人說過:通往天堂的道路是很狹窄的,“捷足者先登”。我們在一定意義上可以套用這句話:通往公務(wù)員職位的道路也是很狹窄的,只有那些講究復(fù)習(xí)技巧的“捷足者”,才能實現(xiàn)自已的夢想。因此,必須重視和講究復(fù)習(xí)的技巧和方法。這一點,對那些背負(fù)沉重工作負(fù)擔(dān)、面對艱難試題挑戰(zhàn)的在職考生,顯得尤為重要。
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