2011年917聯(lián)考《申論》真題答題思路及參考答案

　　【答案】2011年917公務(wù)員聯(lián)考答案

　　【試題】2011年917公務(wù)員聯(lián)考試題

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　　本參考答案作答要求以河南省公務(wù)員申論考試為例，由于其他省份材料內(nèi)部順序之間有所調(diào)整，考試吧教育請(qǐng)考生仔細(xì)查看解析。

　　1.假定給定材料1~6是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請(qǐng)你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報(bào)提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。(20分)

　　要求：分條歸納、內(nèi)容全面、表述準(zhǔn)確、邏輯清晰。350字左右。

　　【解題思路】

　　一、閱讀題干，審清題意

　　由題干可知，本題要求根據(jù)給定材料1~6進(jìn)行概括歸納，這就提醒我們，本題的作答范圍是“給定材料1~6”，需要我們重點(diǎn)研讀，從中提取要點(diǎn)。同時(shí)題目將材料限定為“調(diào)查研究中獲取的信息”，因此，我們應(yīng)以調(diào)查者的身份去歸納概括這些信息。從作答要求來看，“分條歸納，內(nèi)容全面”這條要特別注意，尤其是“內(nèi)容全面”，這預(yù)示著我們要從材料反映的主要問題以及問題產(chǎn)生的原因等方面進(jìn)行分析。

　　二、閱讀材料，提取要點(diǎn)

　　作答這道題，我們首先要把握“給定材料1~6”中每一則材料的所反映的內(nèi)容。

　　首先看“給定材料1”，這則材料包括五段，第一段主要說明了在科技項(xiàng)目研發(fā)中存在的抄襲造假現(xiàn)象;第二段反映了高校中的學(xué)術(shù)造假事件;第三段舉了韓國的學(xué)術(shù)造假事例;第四段通過王某的事例說明由于體制的壓力而影響了科研項(xiàng)目的理想驗(yàn)收;第五段通過數(shù)據(jù)表現(xiàn)了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　“給定材料2”中大體包含三方面的內(nèi)容，一是記者小S的采訪結(jié)果，即當(dāng)前我國學(xué)術(shù)浮躁嚴(yán)重，如大專院校的學(xué)術(shù)造假，出版機(jī)構(gòu)的書籍造假等;二是說明了學(xué)術(shù)造假出現(xiàn)的一些原因，如高校學(xué)位論文抄襲是由于老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)甚少、要求不嚴(yán)格，又如現(xiàn)在職稱評(píng)定體制存在問題，并由此出現(xiàn)“造假產(chǎn)業(yè)”，再如法律上對(duì)學(xué)術(shù)造假界定不力等;三是指出我國在科技領(lǐng)域的成果雖多，但開拓性和原創(chuàng)性的卻頗少，科研在低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　“給定資料3”主要是通過浙江大學(xué)教授鄒某涉案“瘦肉精”事件指出，由于利益誘惑以及缺少相應(yīng)的規(guī)范之約，使得科研人員丟失了科研精神，忽視了社會(huì)責(zé)任。

　　“給定資料4”主要反映了大學(xué)教育急功近利的原因，這也是造成當(dāng)前高等院校學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因，主要表現(xiàn)為：高校擴(kuò)招片面追求規(guī)模數(shù)量，而配套設(shè)施卻難以滿足學(xué)生需要;大學(xué)教授把賺錢當(dāng)做正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)做副業(yè);學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生重就業(yè)而不重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　在“給定資料5”中由著名的“錢學(xué)森之問”引出了制約中國發(fā)展的一大原因：高等教育質(zhì)量的下降、學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重使得難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在第四段教育家朱清時(shí)提出的措施也值得我們借鑒。

　　“給定資料6”表明，我國對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越重視，并通過制定一系列法規(guī)對(duì)學(xué)術(shù)科研進(jìn)行規(guī)范。

　　三、加工要點(diǎn)，組織答案

　　為了達(dá)到“分條歸納，內(nèi)容全面”這一要求，我們需要將提煉出來的要點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

　　首先是材料所反映的內(nèi)容，主要是我國學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：一是高校中學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象普遍，教師和學(xué)生學(xué)術(shù)造假時(shí)有發(fā)生;二是科研項(xiàng)目中也會(huì)出現(xiàn)抄襲造假現(xiàn)象，導(dǎo)致我國科技領(lǐng)域數(shù)量多卻質(zhì)量低;三是科研人員背棄科研精神，趨于利益。

　　其次，我們要根據(jù)給定材料歸納概括問題產(chǎn)生的原因，這一要點(diǎn)主要集中于給定材料2、4、5、6。具體包括：我國高等教育體制存在問題，主要表現(xiàn)為盲目擴(kuò)張導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時(shí)對(duì)學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn);職稱評(píng)定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重;相關(guān)法律法規(guī)的不完善，也是造成學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。相關(guān)對(duì)策可以根據(jù)材料中的相關(guān)內(nèi)容和原因提出。

　　【參考答案】

　　目前，我國科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)不端行為普遍存在。主要有以下表現(xiàn)：

　　第一，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象頻發(fā)。教師和學(xué)生論文及研究成果抄襲造假時(shí)有發(fā)生。

　　第二，學(xué)風(fēng)浮躁�？萍碱I(lǐng)域數(shù)量雖多，質(zhì)量卻比較低下。

　　第三，一些科研人員趨于利益，背棄科研精神，忽視了道德倫理。

　　其原因主要包括以下三個(gè)方面：

　　一是由于我國高等教育體制存在諸多問題，如盲目擴(kuò)招導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時(shí)對(duì)學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn);

　　二是職稱評(píng)定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重;

　　三是相關(guān)法律法規(guī)的不健全、不完善，也是導(dǎo)致學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。

　　規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣，一要去除科研的行政化;二要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制;三要建立合理的規(guī)范細(xì)則。從而營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

　　2.根據(jù)給定材料7~9，請(qǐng)你分析張悟本事件折射出那些現(xiàn)實(shí)問題?(20分)

　　要求：?jiǎn)栴}全面明確;分析恰當(dāng)透徹;表述簡(jiǎn)潔明了;200字左右。

　　【解題思路】

　　一、閱讀題干，審清題意

　　此題要求依據(jù)材料7~9的內(nèi)容，分析“張悟本事件”所反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題。

　　二、閱讀材料，提取要點(diǎn)

　　材料7通過溫家寶總理的講話，點(diǎn)明整個(gè)材料的主題思想“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提過全民族科學(xué)素質(zhì)”。

　　材料8敘述了“張悟本事件”，并分析了造成該事件產(chǎn)生的一些原因：媒體的炒作，政府部門監(jiān)管不力，科研人員不熱衷于將其學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為群眾所需的、易懂的常識(shí)等。

　　材料9提到對(duì)我國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，反映出我國公民科學(xué)素養(yǎng)不高、必要的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足。

　　三、加工要點(diǎn)，組織答案

　　經(jīng)過提煉，將各個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分析加工，在組織答案的時(shí)候，一定要注意題目要求，嚴(yán)格按照要求作答。

　　【參考答案】

　　一是公民對(duì)于科學(xué)知識(shí)掌握不足。對(duì)文憑的熱衷使人們忽略了科學(xué)常識(shí)。二是民眾對(duì)于“養(yǎng)生”的盲從。物質(zhì)生活的提高使人們注意力向健康轉(zhuǎn)移，養(yǎng)生知識(shí)成為他們所渴望的。三是媒體不負(fù)責(zé)任的包裝炒作。在利益驅(qū)使下，一些媒體的宣傳炒作嚴(yán)重誤導(dǎo)了民眾。四是政府部門監(jiān)管不力。張悟本長(zhǎng)期以來以專家身份自居，政府部門未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。五是科研人員將學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為常識(shí)力度不夠。他們把精力放在了學(xué)術(shù)研究上，忽略了科普知識(shí)的傳播。