2011年917聯(lián)考《申論》真題答題思路及參考答案

　　3.針對給定的資料所反映的“大學學術(shù)浮躁”問題，請你以某高校學術(shù)主管部門負責人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學術(shù)委員會研究討論(20分)

　　要求：問題全面明確，對策具體可行，300字左右。

　　【解題思路】

　　一、閱讀題干，審清題意 本題的作答任務是就“大學學術(shù)浮躁”問題提出對策建議。作答時首先要明確給定資料中所反映的“大學學術(shù)浮躁”問題是什么、有哪些，然后根據(jù)這些問題提出有針對性的對策并寫出建議。

　　二、閱讀材料，提取要點 盡管題目沒有明確指定作答范圍，但通過閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，本題的作答要點主要集中在給定資料2、4、5中。 “給定資料2”提到一位教育界的評論家劉某。他認為我國目前學術(shù)浮躁多樣化，主要造假手段包括請人代勞抄襲和拼湊編輯造假，引出大學學術(shù)浮躁的第一個問題——大專院校領導讓學生代勞抄襲、編輯拼湊造假。針對這一問題可以得到對策：加強監(jiān)督管理力度，對學術(shù)不端行為予以嚴懲。 “給定資料2”還提到“導師不僅要在知識傳授和方法訓練上指導學生”“應加強對學生的道德引導”，可以得到對策：加強對學生的道德引導，幫助學生提高誠信素質(zhì)、學術(shù)品德�！敖o定資料2”后面提到“職稱評價體制存在問題”，它與“給定資料4”所講的“學校把學術(shù)成果作為了評價教師職業(yè)能力的絕對標準”，從這兩部分也可以推出對策：改變現(xiàn)有的科研職稱評價體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評價的標準。 “給定資料5”從錢學森之問引出對我國學術(shù)造假、抄襲等問題的思考，提到“教授治校、高校行政已在社會上引起廣泛討論”，可以得到對策：行政領導退出學術(shù)委員會，教授治校、去行政化，營造良好的學術(shù)氛圍。

　　三、加工要點，組織答案

　　對以上要點進行合并整理，就找到作答所需的問題，并根據(jù)問題推出對策即可。

　　【參考答案】

　　大學學術(shù)浮躁的問題表現(xiàn)為：大學老師讓學生代勞抄襲;拼湊編輯造假;學生抄襲論文并對畢業(yè)論文不重視;泡沫論文、虛假獎項等現(xiàn)象泛濫使得許多科技工作者不能夠腳踏實地工作。

　　作為高校學術(shù)主管部門負責人，應從以下幾方面著手：一是改變現(xiàn)有的科研職稱評價體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評價的標準;二是加強對學生的道德引導，幫助學生提高誠信素質(zhì)、學術(shù)品德;三是行政領導退出學術(shù)委員會，教授治校、去行政化，營造良好的學術(shù)氛圍;四是加強監(jiān)督管理力度，對學術(shù)不端行為予以嚴懲。

　　4.結(jié)合“給定資料”，以“弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)”為題，寫一篇文章。(40分)

　　要求：思想深刻、觀點明確、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢。不少于1000字。

　　【寫作思路】

　　本次考試的文章寫作要求考生以“弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)”為題進行論述，從題干要求來看，本題屬于命題作文，考生在寫作之前通過閱讀給定資料，可以得知我國大力提倡科學精神的同時重視提升國民素養(yǎng)這個工作，但是現(xiàn)在是仍然面臨著一些問題，我國公民的科學素養(yǎng)有待提高，科學精神遭到威脅。全篇材料都是圍繞科學精神和公民科學素養(yǎng)這兩個方面，所以考生吃透給定資料的內(nèi)容，不僅可以拓展寫作思路，而且可以借用給定資料順利完成寫作。

　　這里提供一種寫作角度，考生可以根據(jù)已給題目，把文章寫作分為四個部分，首先敘述弘揚科學精神的重要性，其次闡明提升公民科學素養(yǎng)的重要意義，再次闡述弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)對于發(fā)展社會主義和諧社會的重要作用，并提出一些建議措施，最后進行收尾。在寫作過程中要注意作答要求，思想深刻、觀點明確，結(jié)構(gòu)完整和語言的流暢。

　　【參考例文】

　　弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)

　　近些年來，我國的國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，國力不斷增強，公民的科學素養(yǎng)也得到相應的提高。但是，一些公民未經(jīng)辨別仍會相信非科學的“養(yǎng)生理論”;某些科研人員為追求經(jīng)濟利益，成為偽科學、甚至邪教的俘虜;高校學術(shù)造假門、抄襲門也頻頻被媒體曝光。這表明，國家在大力弘揚科學精神地同時，也要提升公民的科學素養(yǎng)。

　　弘揚科學精神是我們面對任何事情必須堅持的一項原則。科學精神就是求知和探索精神，是人們從事一切科學認識活動的原動力。一切科學認識活動的基本特征就是不斷探索未知世界的奧秘、不斷追求真理的過程�？茖W精神是科學認識活動中的價值標準和行為規(guī)范，是基于科學本質(zhì)而產(chǎn)生的內(nèi)在理念和精神氣質(zhì)。無論是國際上還是國內(nèi)學術(shù)界出現(xiàn)的編造事實偽造實驗數(shù)據(jù)、還是剽竊他人論文進行學術(shù)造假，都是嚴重背離了求真務實的科學精神，阻礙科學的發(fā)展與進步。因此，必須堅持弘揚科學精神來發(fā)展社會各項事業(yè)。

　　提升科學素養(yǎng)是當今政府的一項重要責任�？茖W素質(zhì)是公民整體素質(zhì)的重要組成部分，是一個國家和民族先進文明程度的重要標志。提升國民的科學素養(yǎng)是落實科學發(fā)展觀、全面建設小康社會、創(chuàng)新型社會，構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。根據(jù)第八次中國公民科學素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，我國公民的科學素養(yǎng)與國外有很大的差距，所以必須不斷加強我國公民科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。無論是無中生有的“水變油”，夸大其詞的“基因皇后”，還是肆意炒作的“納米”、遍地開花的“國內(nèi)首創(chuàng)”，這些與科學精神相悖的不正�，F(xiàn)象被炒的沸沸揚揚，都是由于公眾缺乏科學修養(yǎng)和理性的判斷，因此提升國民科學素養(yǎng)必須成為國家的重中之重。

　　弘揚科學精神、提升科學素養(yǎng)是我國一項長期堅持的工作。弘揚科學精神是崇尚科學、提高公民科學素養(yǎng)的根本途徑;提高公民的科學素養(yǎng)是社會進步，弘揚科學精神的推動力。弘揚科學精神、提升科學素養(yǎng)，有利于促進中華民族的偉大復興，有利于中國民族屹立于世界民族之林。在社會建設中，要弘揚科學精神，打擊各種偽科學和封建迷信，要提高公民的科學素養(yǎng)，普及科學常識，增強其理性判斷能力。國家應加強有關(guān)“弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)”的宣傳工作，使得全社會形成一種良好的氛圍;舉辦各種普及科學常識的講座和活動，使得科學知識、科學方法被大眾所掌握;調(diào)整學術(shù)浮躁的不良風氣，嚴厲打擊各種弄虛作假，以經(jīng)濟或者個人利益為目的的學術(shù)研究和發(fā)明，以鼓勵科研事業(yè)的健康發(fā)展。

　　總之，在“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”已經(jīng)成為我們整個社會的共識和核心價值觀的今天，有關(guān)政府及相關(guān)單位不僅要大力弘揚和倡導科學精神，而且要普及科學知識提高全體公民的科學素養(yǎng)。