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2011年國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):雷夢佳事件

本文是關(guān)于雷夢佳事件的2011年國家公務(wù)員考試申論。

  2010年4月7日,河南洛陽孟津西霞院初級中學(xué)雷夢佳,因與另一名女生打架,而被班主任交給全班民主處理——投票決議,投票結(jié)果是雷夢佳被強(qiáng)制回家教育一周。一天之后,雷夢佳便在學(xué)校附近黃河渠邊的青石板上留下三句遺言,投渠自盡。

  民主本身就有著自己的缺陷,而這正是這一起又一起悲劇產(chǎn)生的原因。它的缺陷就在于多數(shù)人所贊同的意見未必是對社會(huì)而言最好的意見,由于各種原因的限制,社會(huì)中的多數(shù)可能受到錯(cuò)誤的誘導(dǎo),并做出錯(cuò)誤的判斷。

  我國沒有足夠完善民主制度,以雷夢佳的故事為例,如果在一個(gè)健全制度的保障下,雷夢佳應(yīng)該有自己的申述權(quán)。而在雷夢佳的悲劇中,沒有看到保障她的權(quán)利的制度、申訴與申辯權(quán)。這樣片面的民主帶來的,很可能是大多數(shù)人對少數(shù)人以民主的旗幟的利益侵犯。

  只有將不僅在考慮大多數(shù)人利益同時(shí),還保障少數(shù)人利益的民主制度才是真正的民主,才能成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)器,不然民主只能流于形式,成為“偽民主”。

  “雷夢佳事件”是令人痛心的,教訓(xùn)是慘痛的、是深刻的。痛定思痛,細(xì)細(xì)剖析“事件”,分析悲劇發(fā)生的原因,不難發(fā)現(xiàn),教師的方法是有些不妥,但主要是該生的心理脆弱,遇到挫折無法面對,經(jīng)受不住挫折的打擊。此事件的發(fā)生,有它的偶然性,同時(shí)又有它的必然性。

  對學(xué)生進(jìn)行挫折教育

  第一,加強(qiáng)開展心理疏導(dǎo)。

  一是,教育學(xué)生正確認(rèn)識挫折的必然性,告訴學(xué)生人的一生中隨時(shí)都會(huì)遇到挫折,要有心理準(zhǔn)備,不可能任何事情都順順當(dāng)當(dāng),稱心如意。沒有坎坷就沒有平坦,沒有失敗就沒有成功,多給學(xué)生講述在逆境中要堅(jiān)強(qiáng),要保持健康、快樂的心理狀態(tài),自我安慰,自我解壓,想辦法盡快走出逆境。

  另一方面,正確對待挫折。人生道路上,遇到挫折是必然的,遇到挫折并不可怕,可怕的是受到挫折束手無策,無法應(yīng)對,喪失信心,失去理智。要有正確的心態(tài),鼓足勇氣,勇敢、理智對待。

  第二,開展活動(dòng)磨煉意志。

  根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),教師適當(dāng)安排一些活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,鍛煉學(xué)生吃苦精神,錘煉學(xué)生耐力,磨煉學(xué)生意志,鍛煉學(xué)生韌性,培養(yǎng)學(xué)生的自我解決問題的能力。但是,在活動(dòng)之前,教師千萬務(wù)必要精心策劃,考慮周全,要有目的,有預(yù)見性,考慮學(xué)生受到挫折時(shí)教師采取何種方法措施,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對挫折的教育,教給學(xué)生應(yīng)對方法。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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