【點(diǎn)評(píng)】
第3題是對(duì)策分析型試題，主要考查考生針對(duì)具體問(wèn)題提出合理性建議的能力。試題以“實(shí)現(xiàn)教育公平，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”為主題，要求給出建議措施�？忌紫纫鞔_目前我國(guó)“實(shí)現(xiàn)教育公正”所面臨的問(wèn)題是哪些.然后再結(jié)合問(wèn)題和所給資料，提出具體的、有針對(duì)性的解決方案。作答時(shí)要條理清晰，所提建議切實(shí)可行。
4.給定資料6提到“異地高考”，2012年9月教育部要求年底各省市出臺(tái)異地高考相關(guān)政策，假定近日G省教育系統(tǒng)將召開(kāi)以“異地高考”改革方案為主要討論話題的會(huì)議，請(qǐng)為G省教育廳某領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一篇會(huì)議發(fā)言稿。(15分)
要求：(1)有深度，有號(hào)召力;
(2)用語(yǔ)恰當(dāng)，通俗易懂;
(3)400字左右。
【參考答案】
省教育廳及各市教育局的各位同志們：
大家好!教育部近日召開(kāi)座談會(huì)，邀請(qǐng)北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個(gè)省(市)有關(guān)方面負(fù)責(zé)同志研討“異地高考”政策，國(guó)務(wù)院辦公廳也對(duì)社會(huì)廣為關(guān)注的實(shí)行“異地高考”的問(wèn)題作了明確規(guī)定，并要求各地有關(guān)隨遷子女升學(xué)考試的方案原則上應(yīng)于2012年年底前出臺(tái)。作為與會(huì)省市，本省領(lǐng)導(dǎo)也出席會(huì)議，并聽(tīng)取了教育部的會(huì)議精神，特此召開(kāi)會(huì)議商議關(guān)于G省關(guān)于外地隨遷子女升學(xué)考試的具體方案。
根據(jù)教育部會(huì)議以及《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》的指導(dǎo)思想，各地要高度重視“異地高考”問(wèn)題，并積極做好三項(xiàng)工作。一要積極解決。文件規(guī)定各地在年底前要出臺(tái)解決辦法。二是要有條件準(zhǔn)入。城市要基于自身的發(fā)展需要和承載能力制定準(zhǔn)入條件，家長(zhǎng)、學(xué)生要符合條件要求。三要因地制宜。各地根據(jù)人l7流動(dòng)的具體狀況，提出具體條件，制定具體辦法。
本省作為外來(lái)人口流動(dòng)大省，要尤其重視并妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加升學(xué)考試的問(wèn)題。在方案制訂上要把握三大原則。一要堅(jiān)持以人為本，把解決隨遷子女升學(xué)考試問(wèn)題作為重大民生問(wèn)題來(lái)抓。二要統(tǒng)籌考慮，多方協(xié)調(diào)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。三要以地方為主實(shí)施，園地制宜解決。
在會(huì)所有同志要根據(jù)《意見(jiàn)》，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際交流意見(jiàn)，積極探討，共同研究制訂出可行性方案，歡迎大家踴躍發(fā)言。謝謝。
【點(diǎn)評(píng)】
第3題主要考查考生的公文寫(xiě)作能力和對(duì)給定資料的綜合分析能力。試題要求考生以當(dāng)前熱詞“異地高考”為題，寫(xiě)一篇領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿�？忌淖鞔鹑蝿�(wù)是結(jié)合給定資料6，從G省教育廳某領(lǐng)導(dǎo)的角度起草發(fā)言稿。發(fā)言稿的起草要求是既要緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，又要熟悉寫(xiě)作格式，同時(shí)還要善于從資料中找“內(nèi)容”;既要符合領(lǐng)導(dǎo)身份，有力度;又要符合會(huì)議氛圍，有號(hào)召力。
5.請(qǐng)結(jié)合給定資料，以“教育公平’’為主題，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。(40分)
要求：(1)主旨明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻;
(2)結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言流暢;
(3)字?jǐn)?shù)l000～1200字。
【參考范文】
多舉措并施力促教育公平
黨的十八大報(bào)告指出：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。”促進(jìn)教育公平，讓孩子們同頇一片藍(lán)天，平等享有受教育權(quán)利，這是辦好人民滿意教育的必然要求，也是惠及千家萬(wàn)戶的幸福工程。但是近年來(lái)，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的拉大，教育觀念的不斷更新以及教育資源相對(duì)不足，城鄉(xiāng)教育不均衡問(wèn)題有所加重;農(nóng)民工隨遷子女入學(xué)困難，戶籍制度依然制約著他們后續(xù)升學(xué);“擇校熱”高溫不減。
這種種問(wèn)題阻礙著教育事業(yè)的發(fā)展。分析原因如下。
首先，教育投入不足的制約。盡管近年來(lái)教育投入大幅增長(zhǎng)，但是與教育發(fā)展的需求還有較大差距，制約了教育條件的改善和優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)展。
其次，資源配置不合理的限制。目前，城市和發(fā)達(dá)地區(qū)集中了大多數(shù)優(yōu)質(zhì)教育資源，而農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)則相對(duì)稀缺。即便在同一城市，不同學(xué)校占有的資源也存在巨大差距。雖然國(guó)家已取消了重點(diǎn)學(xué)校制度，但很多地方名校的“名牌效應(yīng)”依然存在，加劇著教育資源配置的失衡。
最后，制度改革滯后的掣肘。目前教育發(fā)展中，一些不利于教育公平的體制機(jī)制障礙還沒(méi)有完全消除，如戶籍制度的制約，而且一些促進(jìn)教育公平的機(jī)制還未建立。
要解決這些問(wèn)題必須采取多種措施，多管齊下的治理措施。
一方面要強(qiáng)化“兩為主”，惠及“民工娃”。以政府為主導(dǎo)，應(yīng)該將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，納入?yún)^(qū)域教育管理體系，指導(dǎo)和督促公辦中小學(xué)做好接收就學(xué)和教育教學(xué)工作。公辦唱主角。應(yīng)擴(kuò)大公辦教育資源，合理調(diào)整和完善學(xué)校布局，新建、改擴(kuò)建一批學(xué)校，提高公辦校的接收能力。降低入學(xué)門檻，簡(jiǎn)化入學(xué)手續(xù)，禁止收取借讀費(fèi)。民辦補(bǔ)缺口。發(fā)揮民辦校拾遺補(bǔ)缺的作用，應(yīng)建立健全以接收隨遷子女為主的民辦校的審批、管理和扶持制度，將教師培訓(xùn)和教學(xué)研究納入本地規(guī)劃，幫助改善辦學(xué)條件。制定具體辦法鼓勵(lì)公辦校對(duì)民辦校結(jié)對(duì)幫扶，組織管理人員和骨干教師輪流支教，鼓勵(lì)社會(huì)各界向其捐資助學(xué)。積極落實(shí)“異地高考政策”。
另一方面著力促均衡，有效緩解“擇校熱”。破解擇校難題，根本在于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。應(yīng)進(jìn)一步加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配。置校舍、設(shè)備、圖書(shū)、體育場(chǎng)地等硬件。應(yīng)按照適齡兒童、少年數(shù)量和學(xué)校分布情況，科學(xué)劃定學(xué)校服務(wù)范圍，合理分配招生名額，通過(guò)規(guī)范升學(xué)入學(xué)，不給擇校留機(jī)會(huì)。禁止公辦學(xué)校以各種名義開(kāi)設(shè)收費(fèi)班，杜絕以任何名義收取擇校費(fèi)，切斷錄取擇校生與獲得利益的聯(lián)系。
只有公平的教育，才能造就公平的社會(huì);只有受到公平教育的一代，才能自信地創(chuàng)造未來(lái)。在教育上體現(xiàn)公平、正義，努力促進(jìn)教育均衡，讓每個(gè)人都有享受教育的機(jī)會(huì)。因此，必須超前謀劃教育，必須全力抓好教育。
【點(diǎn)評(píng)】
通篇資料介紹的主題是教育資源不公的問(wèn)題，反映的主旨是要促進(jìn)教育公平。結(jié)合題干的要求，文章的邏輯結(jié)構(gòu)可以如下安排。首先，結(jié)合資料引出教育公平的話題，指出教育不公所反映的種種問(wèn)題。其次，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因：一是教育投入不足;二是資源配置不合理;三是制度改革落后。對(duì)原因的分析一定要有深度，不能泛泛而談。最后，文章的對(duì)策部分，應(yīng)當(dāng)結(jié)合給定資料和產(chǎn)生現(xiàn)象的原因有針對(duì)地提出，但同時(shí)不要直接套用資料中的原文原話，要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，同時(shí)要有自己的思想。
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