21. 早在20世紀20年代，梁啟超先生就已意識到國人對“科學”存在失之偏頗的理解。他指出：“那些絕對的鄙厭科學的人且不必責備，就是相對的尊重科學的人，還十個有九個不了解科學的性質(zhì)。他們只知道科學研究所產(chǎn)生的結(jié)果，而不知道科學本身的價值……我們?nèi)舨荒每茖W精神去研究，便做哪一門學問也做不成�！绷合壬鷮�國人對科學的態(tài)度，概括為兩點：一是把科學看得太低了，太粗了；二是把科學看得太呆了，太窄了。

從這段文字，我們不能推出的是（  ）。

  A. “把科學看得太低、太粗”的人指的是“絕對的鄙厭科學的人”

  B. “那些絕對的鄙厭科學的人且不必責備”，其原因是他們信奉宗教神權(quán)

  C. 梁先生認為那些“十個有九個不了解科學的性質(zhì)”的人是因為把科學看得“太窄”了，這些人實際上也是不懂科學精神

  D. 梁先生認為中國人如果不能正確理解科學精神，就將被現(xiàn)代科學所淘汰

22. 人的智能，目前已鑒別出來的形式有七種。今天，人們通常所說的智能，一般是指語言和邏輯數(shù)學這兩方面的智能。事實上還有其他五種形式的智能，就是音樂才能、空間想像力、運動能力和兩種形式的個人智能——交際能力和個人自處能力（即自知之明）。在每個人身上，這七種智能的發(fā)展是極不平衡的。盡管大多數(shù)人都具有這七種智能的潛在才華，但表現(xiàn)突出的一般只有二到三種。心理學家把這兩三種智能，歸納成一個智能組合型。

對文中“智能組合”的理解，最準確的一項是（  ）。

  A. 每個人的七種智能發(fā)展是極不平衡的，表現(xiàn)突出的一般只有二到三種

  B. 能綜合評價一個人的智力傾向，比傳統(tǒng)的智商測驗，更接近客觀實際的智能組合方式

  C. 大多數(shù)人都具有七種智能的潛在才華，心理學家把其中表現(xiàn)突出的二到三種歸納成一個智能組合，這種組合不是一成不變的

  D. 語言和邏輯數(shù)學這二方面是主要智能，再加上音樂才能、空間想像力、運動能力和兩種形式的個人智能——交際能力和個人自處能力中的任何一種

23. 作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三曰快樂的死�？鞓返乃劳鰠s很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。昨天看見他大會上做報告，下面掌聲如雷；今天又看見他參加宴會，為這為那地頻頻舉杯。昨天看見他在高朋中大發(fā)議論，語驚四座；今天又看見他在那些開不完的座談會上重復(fù)昨天的意見。昨天看見他在北京的街頭；今天又看見他飛到了廣州……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里。

根據(jù)這段話我們可以知道（  ）。

  A. 社會活動可以活躍思想、對創(chuàng)作也是有幫助

  B. 對快樂的死亡非常蔑視

  C. 非常贊同快樂的死亡

  D. 自然的死亡比快樂的死亡更快樂

24. 在新世紀中，虛擬學校將如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，在虛擬學校里，課程內(nèi)容將從虛擬圖書館下載；學生和教師在虛擬教室相會，進行“現(xiàn)場”輔導(dǎo)；學生按照要求完成相應(yīng)的作業(yè)與練習，并通過電子郵件傳遞給輔導(dǎo)教師批改；教師給予相應(yīng)的輔導(dǎo)；最后通過網(wǎng)上聯(lián)機考試，獲得結(jié)業(yè)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育和培訓領(lǐng)域的應(yīng)用前景將十分廣闊。例如智能實驗室、智能操作平臺（工作臺）等。

這段文字的主旨是（  ）。

  A. 該段簡括敘寫了新世紀中虛擬學校蓬勃發(fā)展的概況

  B. 該段簡要描述了新世紀中虛擬學校的教學情景

  C. 該段高度概括了新世紀中虛擬學校教學的基本要求

  D. 該段扼要說明了新世紀中虛擬學校教學的途徑和前景

25. 中國的資源、地理環(huán)境、社會經(jīng)濟等等特殊條件，都會影響中國的科技發(fā)展。在我與青年人接觸中，許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展，他們有志成為世界學者、國際學者，對國際的重大問題給予極大的關(guān)注。為此，我要求他們多研究中國的重大問題。

文中加點的“為此”的“此”所指的內(nèi)容是（  ）。

  A. 中國的資源、地理環(huán)境、社會經(jīng)濟等等特殊條件，都會影響中國的科技發(fā)展

  B. 許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展

  C. 許多青年人對國際的重大問題給予極大的關(guān)注

  D. 許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展，對國際的重大問題給予極大的關(guān)注

26. 進入20世紀以來，現(xiàn)代科學發(fā)生了偉大變革。但是自本世紀中期以來，這場革命顯現(xiàn)出明顯的“飽和現(xiàn)象”。比如核層次的研究、核裂變的應(yīng)用，后來發(fā)展是比較緩慢了；還有受控熱核反應(yīng)、粒子物理研究等，雖然都有新的發(fā)展，但速度與本世紀中葉不同了。在這種情況下，人類強大的科學能力又不能棄置不用，于是就產(chǎn)生了一系列交叉學科（邊緣學科、橫斷學科、綜合學科）。

通過這段文字我們可以知道，“飽和現(xiàn)象”是指（  ）。

  A. 20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學的發(fā)展和研究出現(xiàn)了新情況，新問題

  B. 20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學已經(jīng)發(fā)展到十字路口，亟待開拓新的領(lǐng)域

  C. 20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學雖有新的發(fā)展，沒有停頓，但發(fā)展速度緩慢難以出現(xiàn)新的突破

  D. 20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學的偉大變革日趨緩慢，開始處于停滯狀態(tài)，必須突破

27. 市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價值往往要迎奉不同層次的文化消費心理，忽視文學應(yīng)有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医�不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人�！彼�以作家首先應(yīng)加強藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會責任心。

從這段文字，我們不能推出的是（  ）。

  A. 文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責任感

  B. 過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了

  C. 詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾

  D. 文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)

28. 風是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水�？梢�，沙塵不僅在土壤的分布和補充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色。可以說，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。

從這段文字我們不能推出的是（  ）。

  A. 沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用

  B. 沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用

  C. 沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生

  D. 沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色

29. 克隆羊的誕生在世界各地引起了震驚，原因在于卵細胞中換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結(jié)果證明：動物卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

對文中畫線句子理解正確的一項是（  ）。

  A. 動物體中的各種細胞在功能上實際是沒有分別的

  B. 動物體中的某些細胞具有受精卵細胞的發(fā)育功能

  C. 動物體中的特定的某些細胞與受精卵細胞的功能相同

  D. 動物體細胞在執(zhí)行特殊功能時與受精卵細胞具有相同的潛在能力

30. 即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因為光會與組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強這種影響的試圖都會導(dǎo)致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過小室做到了這一點。這種方法把銣原子置于非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。

文中加點的“影響”一詞的意思是（  ）。

  A. 普通的透明材料使光的速度降低

  B. 光對于所通過材料的原子的作用

  C. 兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)的激光的干擾

  D. 小室中熱的銣原子減慢光速的效果

第一部分結(jié)束，請繼續(xù)做第二部分！

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