而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)校之間辦學(xué)條件在相當(dāng)一段時(shí)間仍然存在著一定差距。另外，由于獨(dú)生子女的原因家長(zhǎng)普遍希望自己孩子能受到良好的教育，所以，家長(zhǎng)選擇好的學(xué)校是完全可以理解的。那么在新的《義務(wù)教育法》實(shí)施以后，從政府來(lái)說(shuō)，并不是要把這個(gè)好的學(xué)校的辦學(xué)條件拉下來(lái)，而是要下大力氣均衡的分配教育資源，促進(jìn)學(xué)校之間差距的縮小，采取撤并薄弱學(xué)校、把一些優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)調(diào)到普通學(xué)校去任職、任教，使學(xué)校之間差距過(guò)大的問(wèn)題逐步解決。在過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)里有一種方式我也覺(jué)得很有效，即把一所好學(xué)校一分為二，這樣采取一種細(xì)胞分裂的方式，一所好學(xué)校變成兩所好學(xué)校，這種效果要比從好學(xué)校里抽出幾個(gè)教師到其他的學(xué)校去效果更好。

　　總之要縮小學(xué)校之間的差距，確實(shí)有一定的難度。也需要有一定的時(shí)間。但是我相信只要我們不斷的去創(chuàng)新，這個(gè)目的是一定能夠達(dá)到的。

　　[烈火中永生！]:嘉賓：《民辦教育促進(jìn)法》與《義務(wù)教育法》有沖突怎么辦？主次怎分？

　　[信春鷹]:關(guān)于《民辦教育促進(jìn)法》和《義務(wù)教育法》的關(guān)系，《義務(wù)教育法》是義務(wù)教育的基本法律。《民辦教育促進(jìn)法》中關(guān)于民辦義務(wù)教育的規(guī)定，是屬于特別法的規(guī)定�！读x務(wù)教育法》第62條明確規(guī)定“社會(huì)組織或者個(gè)人依法辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照《民辦教育促進(jìn)法》的有關(guān)規(guī)定實(shí)行，《民辦教育促進(jìn)法》未作規(guī)定的適用本法”。這兩個(gè)法律的關(guān)系是很清楚的。

　　[赤縣農(nóng)夫]:嘉賓：如何解釋現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招了，為何高中教學(xué)任務(wù)出現(xiàn)比以前更重了？

　　[李連寧]:這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不太難解釋。在大學(xué)擴(kuò)招以前，人們的期望就是能夠上大學(xué)就非常滿(mǎn)足了。而擴(kuò)招以后，上大學(xué)的機(jī)會(huì)增加了，而人們的期望值更高了，已經(jīng)不滿(mǎn)足“能夠上大學(xué)”了，而是希望能夠上好大學(xué)，甚至非清華、北大莫屬。所以，大學(xué)雖然擴(kuò)招了，而高中的教學(xué)壓力一點(diǎn)沒(méi)有減輕，這里面的一個(gè)核心的問(wèn)題，就是大學(xué)的擴(kuò)招可以在一定程度上緩解競(jìng)爭(zhēng)的壓力，但是不能從根本上得到解決，而要確實(shí)把中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，關(guān)鍵還是要通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)施，特別是高等學(xué)校招生辦法的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)。我說(shuō)的意思，不光是考試的辦法，而是整個(gè)評(píng)價(jià)的體系和招生制度的改革。

　　二、 申論要求

　　（一）簡(jiǎn)要敘述《義務(wù)教育法》修訂的重大意義（分?jǐn)?shù)20分），字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

　�。ǘ�）總結(jié)分析我國(guó)目前義務(wù)教育存在的主要問(wèn)題及原因（分?jǐn)?shù)30分），字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字

　�。ㄈ�）針對(duì)貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》的措施，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文（分?jǐn)?shù)50分）字?jǐn)?shù)不超過(guò)1500字

　�。ǔ鲱}人：金路公務(wù)員考試研究中心研究員李祖華）

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