2012年國(guó)考職位選擇：如何選擇適合的職位

　　公務(wù)員報(bào)考不單純是一次考試，而是一次職業(yè)選擇，由于公務(wù)員工作的特殊性，對(duì)于一些人，幾乎是一生的選擇，一生的職業(yè)。所以報(bào)考2011年國(guó)家公務(wù)員，你需要站在更高、更遠(yuǎn)的一個(gè)角度思考這樣一些問(wèn)題：

　　問(wèn)題一：我有自己的職業(yè)規(guī)劃么?

　　問(wèn)題二：我選擇的職位有何特點(diǎn)?

　　問(wèn)題三：如果選擇這個(gè)職位，我應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?

　　一、有自己的職業(yè)規(guī)劃

　　很多大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員失敗，與期望值過(guò)高、就業(yè)取向過(guò)于單一有關(guān)——正由于多數(shù)人求職同向化，才導(dǎo)致了多數(shù)人求職不成功。一些用人單位歷數(shù)大學(xué)生就業(yè)能力的“五宗罪”—— 工作態(tài)度不端正、動(dòng)手能力差、缺乏基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神以及再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)不高，這與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃偏差甚至沒(méi)有規(guī)劃，求職取向趨同，以及學(xué)習(xí)勤奮程度和工作努力程度不夠有很大關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生按同一模式思考問(wèn)題、按同一模式選擇人生，也反映了大學(xué)辦學(xué)模式的同質(zhì)化、人才培養(yǎng)方式的同質(zhì)化，所有大學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容都差不多，結(jié)果教出來(lái)學(xué)生的素質(zhì)和思維模式也差不多。這從根源上提出了教育發(fā)展中一個(gè)帶有根本性的問(wèn)題：大學(xué)對(duì)于學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)持差異化培養(yǎng)，打造出適應(yīng)社會(huì)不同需求、專業(yè)能力突出和個(gè)性鮮明的人才;大學(xué)生對(duì)于自己，則要善于差異化求職，腳踏實(shí)地設(shè)計(jì)出符合自己情況的職業(yè)生涯路線圖，明確努力的方向和重點(diǎn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、豐富和提升自己，不僅保證公考報(bào)名階段的順利通過(guò)，也保證一生所有的求職行動(dòng)，都能如愿以償，取得成功。

　　二、了解報(bào)考的職位特點(diǎn)

　　以下的問(wèn)題，你思考過(guò)么?

　　熱門職位就一定是有發(fā)展前途嗎?

　　冷門職位就一定沒(méi)有發(fā)展前途嗎?

　　眾人爭(zhēng)填的職位就一定適合自己?jiǎn)?

　　這些問(wèn)題的答案都是否定的，其錯(cuò)誤一是在于沒(méi)有自己的職業(yè)，二是由于對(duì)公務(wù)員的職位缺乏基本的了解。

　　比如“給水排水工程”專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)不屬于大學(xué)的熱門專業(yè)，但2008年外交部行政司就提供了“給排水”這個(gè)職位，要求相關(guān)專業(yè)的同學(xué)報(bào)考。不少學(xué)工學(xué)土建類給排水工程專業(yè)的同學(xué)，可能由于以上的理解誤區(qū)而選擇填報(bào)了其他熱門崗位。類似的例子還不少。冷門專業(yè)的同學(xué)要在看到職位信息表后，不要盲從地選擇，而首先應(yīng)進(jìn)行職位篩選。很多同學(xué)并沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)自己所學(xué)專業(yè)和職位的匹配性，可能有的職位就需要你這樣的專業(yè)人才，而你卻選擇了千人過(guò)獨(dú)木橋的其他熱門崗位。

　　公務(wù)員職位大概可以進(jìn)行以下分類：

　　(一)綜合管理類職位：指機(jī)關(guān)中除行政執(zhí)法類職位、專業(yè)技術(shù)類職位以外的履行綜合管理以及機(jī)關(guān)內(nèi)部管理等職責(zé)的職位。這類職位數(shù)量最大，是公務(wù)員職位的主體。綜合管理類職位具體從事規(guī)劃、咨詢、決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督及機(jī)關(guān)內(nèi)部管理工作。

　　(二)行政執(zhí)法類：指行政機(jī)關(guān)直接履行監(jiān)管、處罰、稽查等現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法職責(zé)的職位。這是行政執(zhí)法職位的本質(zhì)特征。具有下列特點(diǎn)：一是純粹的執(zhí)行性。只有對(duì)法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)，而無(wú)解釋權(quán)，不具有研究、制定法律、法規(guī)、政策的職責(zé)。這一點(diǎn)與綜合管理類職位區(qū)別尤為明顯。二是現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)制性。依照法律、法規(guī)現(xiàn)場(chǎng)直接對(duì)具體的管理對(duì)象進(jìn)行監(jiān)管、處罰、強(qiáng)制和稽查。行政執(zhí)法類職位主要集中在公安、海關(guān)、稅務(wù)、質(zhì)檢、環(huán)境保護(hù)政府部門，且只存在于這些政府部門中的基層單位。

　　這些只是較為宏觀的介紹，每一位考生需要結(jié)合自己報(bào)考的具體職位，通過(guò)查閱政府網(wǎng)站及其他途徑對(duì)自己報(bào)考的職位有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的了解。

　　三、符合自己的能力、性格要求

　　很多同學(xué)都是憑借自己對(duì)職位信心表的文字描述，對(duì)未來(lái)的職位產(chǎn)生了不切實(shí)際的聯(lián)想。其實(shí)現(xiàn)實(shí)工作和職位信息表描述的差異可能較大。請(qǐng)看看以下的真實(shí)經(jīng)歷：

　　小W走上公務(wù)員工作崗位才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的工作并非自己原先的想象，工作環(huán)枯燥、單調(diào)，每天重復(fù)性勞動(dòng)，缺少創(chuàng)意。

　　小Z的工作崗位需要處理微妙、復(fù)雜的人際關(guān)系，而這正是她內(nèi)向的個(gè)性所不擅長(zhǎng)的。

　　以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)本來(lái)是可以避免，那就需要對(duì)自己的性格、能力與職位的匹配性有一個(gè)充分的了解。

　　(一)綜合管理類職位的要求

　　綜合管理類職位需要很高的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，對(duì)一個(gè)人的能力要求比較全面。豐富的知識(shí)是基礎(chǔ)，在工作中需要很強(qiáng)的信息收集、整理、加工能力，要求任職者具備優(yōu)秀的思維能力，果斷的判斷能力，工作內(nèi)容豐富，當(dāng)然挑戰(zhàn)也會(huì)不少。

　　報(bào)考此類的考生，性格最好不要過(guò)于內(nèi)向，喜歡挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受新事物。

　　(二)行政執(zhí)法類職位的要求

　　行政執(zhí)法類職位最為強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行能力，政治素質(zhì)要高，能夠準(zhǔn)確的理解組織的目標(biāo)上級(jí)的工作意圖，相對(duì)而言，對(duì)任職者的綜合協(xié)調(diào)能力要求有所降低，但是一定的知識(shí)總是不能或缺的。

　　報(bào)考此類的考生，需要果敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格，不怕吃苦，能與群眾很好的交流，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　當(dāng)然，無(wú)論報(bào)考哪一種職位，都需要一般性的知識(shí)、能力，比如良好的溝通能力是任何一個(gè)職位都是需要的，溝通無(wú)處不在;其他諸如一定的分析判斷能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、自我情緒控制能力等，當(dāng)然都是大家應(yīng)該不斷提高的方面，因?yàn)檫@些能力是我們工作的基本能力要求。

　　我們必須承認(rèn)，公務(wù)員崗位和其他的360行一樣，有不同的崗位差別。某些崗位，要求公務(wù)員耐得住寂寞。公務(wù)員絕不是人生職位的頂點(diǎn)和終點(diǎn)。它是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和變數(shù)的起點(diǎn)，如果把進(jìn)入公務(wù)員行列作為事業(yè)的保險(xiǎn)箱，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。廣大的考生應(yīng)該有自己的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合職位和自身特點(diǎn)選擇自己的公務(wù)員之路。

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