2011國家公務(wù)員考試行測閱讀量大 申論穩(wěn)中求變

　　考試吧主持人：趙老師給我們講了很多關(guān)于審題和答題的技巧，以及對后面的要參加國考的考生也是很好的借鑒作用，接下來我們請劉老師給我們分析一下申論這塊，關(guān)于副省級以上的詳細(xì)的解析。

　　劉源：今年申論考試副省級以上和地市級以下都很好地體現(xiàn)了按照考試大綱的要求對于不同檔位報(bào)考考生的要求，但是副省級以上考試題難度比地市級以下難大一些，而且從題干和題支的設(shè)置安排和材料分布要比地市級以下安排得更加的容易讓考生第一時(shí)間即產(chǎn)生了歡快的感覺，做完了08年的題，在最后的時(shí)候也會(huì)很困惑，后面又考了文化，到底以哪個(gè)為主。我對考生反饋出來的記錄簡單地跟大家分享一下。

　　對于副省級以上的考試題今年考了大題一共是4道題，第一個(gè)題依舊是像去年一樣分成了兩個(gè)小題，對于考試的分類是最近從去年副省級以上、地市級以下分了兩套卷子，以后比較流行的考法，第一大題兩個(gè)小題每個(gè)小題10分，今年的考試的區(qū)分度的體現(xiàn)跟設(shè)計(jì)的程序是關(guān)系非常緊密的，如何緊密呢?第一題考試看見三善的時(shí)候，當(dāng)你看到的時(shí)候你是怎么想的呢?其實(shí)這道題應(yīng)該說是這幾年考試流行考法的逆轉(zhuǎn)，把區(qū)分度比較高的題安排到了第一大題的小題中，像剛剛趙老師說的，看見這個(gè)題的時(shí)候蒙了，如果理解成是簡單的概括題顯然并不科學(xué)也不全面，因?yàn)檫@個(gè)題在材料中去找很難找到答案，這個(gè)題設(shè)計(jì)的時(shí)候請結(jié)合你對這句話的理解，談?wù)勀銓�黃河自身規(guī)律的認(rèn)識，這很麻煩，他談的東西抓的點(diǎn)跟題干設(shè)計(jì)是不同的，它是三善，如果談三善顯然很簡單，善瘀，容易瘀積，善于河道改道，最后說談?wù)勀鷮�黃河自身規(guī)律的認(rèn)識，這個(gè)題已經(jīng)發(fā)生了變化，而且在材料的設(shè)計(jì)中如果各位考生對這個(gè)材料還有認(rèn)識的的話，善瘀善決和善洗，實(shí)際上高度二重維度的思維，由于這三善的存在形成了肥沃的華北平原，這個(gè)只是它自身的客觀的表述，你去談?wù)剬�黃河自身規(guī)律的認(rèn)識的時(shí)候要有自己的認(rèn)識，材料中告訴了在人類產(chǎn)生之前黃河是怎樣的形態(tài)，發(fā)育史在蓬勃期又是怎樣的形態(tài)，可是整個(gè)的敘述完了以后說自人類出現(xiàn)以后開始發(fā)生了變化，在這樣的變化過程中體現(xiàn)的最大的點(diǎn)是人與黃河之間的互動(dòng)的關(guān)系，因此在組織答案的時(shí)候不但要寫出黃河自身它的三善，更重要的是我們要不特別特別地重視如何在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代來應(yīng)對三善統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，這也是材料中給出我們幾代人們?nèi)岁P(guān)心的重要的話題，雖然你可能認(rèn)為這并不是黃河的自身規(guī)律，談你的認(rèn)識即包括對黃河自身規(guī)律的界定也需要站在歷史的維度上看這個(gè)問題，事實(shí)上給定材料4本身，其實(shí)告訴了在人類產(chǎn)生之前和產(chǎn)生之后黃河的變化，因此這道題是概括和分析并重的題目，如果只是簡單地三善是不行的，如果只簡單地理解到統(tǒng)籌人與自然也不行，必須把這兩個(gè)維度都綜合起來，這是非常的重要的，可能很多的同學(xué)理解偏了，這也是考試現(xiàn)在靈活化的冀中的表現(xiàn)，我在第一題當(dāng)中雖然用了小小的10分在前面，過去認(rèn)為自以為很簡單的概括題不再簡單了，讀了這么冗長的材料讀完了以后，你在做第一題的讓你對自信心也產(chǎn)生了懷疑，也對后面產(chǎn)生了一些影響，因此今后一定要注意仔細(xì)地審題，當(dāng)你在材料中找到答案中的時(shí)候保持冷靜，認(rèn)真地把題干審一下，這也是最近一些年申論考試的靈活化，不僅限于材料本身的邏輯的安排，而且對于題干設(shè)計(jì)的問題也非常的精妙，第一題小2，給定材料5介紹了漢代王景治黃的方法，學(xué)生們做到這個(gè)題中很舒服，這是簡單的概括原因題，對于簡單的題要爭取拿高分，這道題和上一道題有沒有聯(lián)系呢?考生有這樣的心理，第一題覺得太難了，開始做第二題，這個(gè)時(shí)候一看是概括原因題很高興，開始寫了，出現(xiàn)的問題是第一道題兩個(gè)小題之間是有聯(lián)系的，上面三善下面說王景去治黃河，這其中有一個(gè)重大的理念，重大的理念的原因不止局限在材料中看的修大壩、堤防，這只是表象上看到的這并不是純的理論層面、指導(dǎo)層面、思想層面指導(dǎo)實(shí)踐的東西，王景治黃的成功是把握了三善，是遵照了自然規(guī)律再去改造自然，他修堤防是在應(yīng)對黃河的善決，上游的氣侯如何實(shí)現(xiàn)水土的保持在那個(gè)時(shí)代是怎樣的，下游的氣侯是怎樣的，是緩解了善瘀，只要是修好了堤防就已經(jīng)很好地解決了善瘀和善決的問題，顯然善洗也解決了，最關(guān)鍵的他秉承了科學(xué)發(fā)展觀，他尊重了人與自然和諧發(fā)展的規(guī)律，這才是安攔八百年，你只提資金投入大，政府重視，修大壩這只是表象上的，這道題中有區(qū)分度，我們回來再去想今年申論考試過去既往的思維這是概括題顯然沒有問題，但是概括題涉及的懸念和區(qū)分度越來越細(xì)了，第一題小1沒讀懂會(huì)影響副省級以上的考生寫作文的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)。第二2題介紹了米密西西比流，那么密西西比河、亞馬遜河不就是2008年的題嗎，那么上面一寫也非常容易出問題，其實(shí)考試的設(shè)計(jì)上有變化，密西西比流、亞馬遜河和尼羅河出現(xiàn)了問題各國政府治理的措施，這個(gè)描述中要求你寫的東西，到這為止還沒有提馬上想起了08年考試的東西，顯然自己容易產(chǎn)生一個(gè)偏差，下面說請對這些材料進(jìn)行歸納并說明我國治理黃河從重得到哪些啟示，一個(gè)并字是連詞當(dāng)中非常的重要，并前和并后體現(xiàn)兩點(diǎn)，第一歸納很重要，第二歸納的東西一定要對你的啟示有關(guān)系，這類題的設(shè)計(jì)的理念像09年，09年林老板心態(tài)，說反應(yīng)了林老板的什么心態(tài)，并指出心態(tài)說明了什么，你所指的心態(tài)能夠反應(yīng)出他的問題，要反應(yīng)前面和后面的本質(zhì)，本來有五個(gè)心態(tài)，你答了兩個(gè)心態(tài)，只能得兩個(gè)心態(tài)的分。

　　密西西比河、尼羅河、亞馬遜河都太多了，其實(shí)自己發(fā)現(xiàn)有些題自己會(huì)，但是沒有地方寫，更悲劇的是寫了很多的東西恍然大悟這個(gè)寫錯(cuò)了想重寫，結(jié)果不行了，還有有些同學(xué)上來就抄，抄完了以后一看還要我國治理黃河的啟示是什么?這樣就寫了虎頭蛇尾的答案，結(jié)果考官對你的卷子產(chǎn)生了很大的反感，其實(shí)就簡單的幾個(gè)點(diǎn)寫得很麻煩，后來的啟示并沒有寫，這里面要出理念，在治理的過程中如何平衡經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，這個(gè)不提理念上有偏差，啟示不是思想層面還有對策，采取了哪些對策是值得你借鑒的，對污染比較嚴(yán)重的通過了人工失地的方式，我們國家可以不可以借鑒呢?你要有對對策的判定，還有教訓(xùn)需要注意，今年的“三河”的表現(xiàn)不像2008年怒江水電，那個(gè)時(shí)候美國田納西河治理非常好，今年的密西西比流就有教訓(xùn)，教訓(xùn)也不可缺少。

　　這個(gè)題考得這么難，副省級以上考的重點(diǎn)就是區(qū)分度，怎么能夠讓自己按照自己錯(cuò)的思維去做這件事呢?2010年的一個(gè)考試題，渤海如果不去進(jìn)行治理十幾年后會(huì)變成死海，如果考生有印象的話，看到的題當(dāng)時(shí)想的東西是我們小時(shí)候?qū)W的課文《死海不死》很多學(xué)生想到了這個(gè)，結(jié)果是脫離了材料，這道題也用了聯(lián)想的方法，就是2008年考試?yán)镞叺摹叭�河”治理，馬上拉你進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)，我們說材料為根材料為本，一定要特別的重視，不要陷入到誤區(qū)當(dāng)中，不要遐想、聯(lián)想也不要瞎想。