指導(dǎo)：2011國(guó)考"菜鳥(niǎo)"和"老手"差異備考法

　　你參加過(guò)公務(wù)員考試嗎?這是你第幾次參加公務(wù)員考試了?對(duì)于考公務(wù)員的人來(lái)說(shuō)，考生可以籠統(tǒng)地分為兩類：第一次考和第N次考。懷著不同的心態(tài)，這兩類不同的考生該如何備考呢?本報(bào)特邀江蘇省人事系統(tǒng)專家崔海泉，和公務(wù)員培訓(xùn)負(fù)責(zé)人李新明共同為這兩類考生的復(fù)習(xí)支招。

　　對(duì)于初次參加公務(wù)員考試的人來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是有關(guān)公務(wù)員錄用考試的感性知識(shí)嚴(yán)重不足，要想進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，使自己掌握的知識(shí)更符合考試的要求，省人事系統(tǒng)專家崔海泉建議考生做好以下幾方面的工作。

　　首先，仔細(xì)研讀《大綱》，并找來(lái)以往2-3年國(guó)考試卷(一般教材上都會(huì)有)，嚴(yán)格按照試卷的規(guī)定要求，包括時(shí)間要求，對(duì)自己進(jìn)行一次全面的測(cè)試，從而盤(pán)清自己的“家底”，找準(zhǔn)自己在應(yīng)對(duì)國(guó)考中的優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，讓自己在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的基本情況，按照“木桶理論”的原理，在“短板”上狠下工夫，更有針對(duì)性地提升自我。

　　其次，向以前參加過(guò)公務(wù)員國(guó)考的考生，包括已經(jīng)考取的和尚未考取的，聽(tīng)取他們對(duì)國(guó)考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的介紹，在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實(shí)際情況，加以消化吸收，可以少走很多彎路。譬如在選擇教材的問(wèn)題上，諸多第一次參加國(guó)考的考生，面對(duì)琳瑯滿目的各種教材，眼花繚亂，不知該作何選擇，要么胡亂地見(jiàn)什么買什么，要么輕信教材廣告的吹噓，結(jié)果不是因?yàn)椤安┯[群書(shū)”浪費(fèi)了時(shí)間和精力，就是因?yàn)?“一家之言”而深陷偏信的誤區(qū)。其實(shí)，只要多找?guī)孜豢歼^(guò)的考生稍作了解，便可分辨教材的優(yōu)劣。

　　再次，最好能得到從事公考復(fù)習(xí)研究專家的指導(dǎo)。盡管在歷年的國(guó)考中也確實(shí)有些考生是靠自己一個(gè)人復(fù)習(xí)考取的，但那畢竟只是極少數(shù)。多年來(lái)，由公考產(chǎn)生的龐大市場(chǎng)，在社會(huì)上催生出專門從事公考復(fù)習(xí)研究的專業(yè)機(jī)構(gòu)和專家隊(duì)伍。許多考生的考前復(fù)習(xí)都是在專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在這樣的形勢(shì)下，僅憑考生一個(gè)人“躲進(jìn)小樓”進(jìn)行“單打獨(dú)斗”式的復(fù)習(xí)，往往難以取得理想的效果。

　　李新明表示：“對(duì)于參加過(guò)N次公考的人來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)應(yīng)是認(rèn)真回顧自己這些年來(lái)考試的經(jīng)歷，仔細(xì)分析一直未能考中的原因，然后針對(duì)薄弱學(xué)科有針對(duì)性地復(fù)習(xí)才能對(duì)癥下藥”。

　　首先，如果是報(bào)名中遇到強(qiáng)手如林，那就是調(diào)整報(bào)名的策略問(wèn)題。而現(xiàn)在報(bào)名所選擇的職位目標(biāo)已定，即使是所報(bào)考的職位人數(shù)眾多，也應(yīng)義無(wú)反顧地奮力一搏。要知道，報(bào)考同一職位目標(biāo)的考生中，是否集聚了實(shí)力很強(qiáng)的眾多考生，常常帶有偶然性。從這個(gè)意義上說(shuō)，表面上看起來(lái)報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少的職位目標(biāo)，對(duì)于考生個(gè)體來(lái)講，未必就一定更容易考取。因此，千萬(wàn)不可在復(fù)習(xí)階段就在心理上崩潰。

　　其次，如果是在所考的兩科中存在“跛足”，或者是行測(cè)中某一個(gè)部分嚴(yán)重薄弱，那就要進(jìn)一步找出“跛足”和薄弱的原因，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。譬如在申論的考試中，公文寫(xiě)作的基本知識(shí)包括行文規(guī)范和語(yǔ)言風(fēng)格等，都是考生應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。有些考生，特別是一些理工科的考生，連公文寫(xiě)作的基本知識(shí)都不了解，答題中行文不規(guī)范，語(yǔ)言“學(xué)生腔”，根本無(wú)法得到閱卷考官的青睞。對(duì)于這一部分考生來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急就是扎扎實(shí)實(shí)補(bǔ)好公文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。再如行測(cè)中的判斷推理部分，它是以形式邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)為前提的，而現(xiàn)在的許多考生，根本未接觸過(guò)形式邏輯這門功課，那么，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，補(bǔ)上形式邏輯這一課就是燃眉之急，而由于形式邏輯這一學(xué)科的特殊性，要想在較短時(shí)間內(nèi)掌握基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，必須有專人幫助和指導(dǎo)。(劉慧磊)