專家解析：2009年遼寧省公務(wù)員考試有六大變化

　　記者：今年公務(wù)員錄用考試科目有哪些特點?

　　王甫銀：公務(wù)員錄用考試中公共筆試科目主要為《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》�！缎姓�職業(yè)能力測驗》是測試一個人是否具備公務(wù)員必備能力要求，是一種潛能測試�！渡暾摗穭t是模擬公務(wù)員日常管理工作，貼近機關(guān)工作實際進(jìn)行命題，是對應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力的綜合測試，核心是解決實際問題的能力。

　　遼寧省面試主要采用結(jié)構(gòu)化面試形式，側(cè)重考查綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機與擬任職位的匹配性、舉止儀表等8個方面能力。

　　“能力測試”不等同于“知識測試”

　　公務(wù)員錄用考試的命題思路不是知識測試，而是能力測試。盡管知識與能力有一定的聯(lián)系，能力也是以知識為基礎(chǔ)的，但是能力和知識畢竟有較大的差異，因此，能力測試與知識測試的備考也存在較大差異。

　　知識測試的備考主要是通過記憶、理解以及一定的運用來體現(xiàn)，備考時很多人采用強記硬背的方式以及題海戰(zhàn)術(shù)，也能取得一定的效果。而能力測試與知識測試在備考上具有很大差異性。能力測試備考時首先要洞穿能力測試各科目的測評要素，按照測評要素進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，以激發(fā)報考者最大潛能和提高相應(yīng)能力。公務(wù)員錄用考試為“能力測試”，但是很多報考者將公務(wù)員錄用考試當(dāng)成“知識測試”來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是不對的。

　　近年來，《申論》考試的平均成績普遍偏低，主要根源在于很多報考者不了解申論試題“能力測試”的特點，不了解申論最終是測查報考者解決實際問題能力的特點，將申論考試當(dāng)作“寫作文”來應(yīng)對。很多報考者不了解申論試題的答題要求、沒有掌握分析方法、解題思路以及相應(yīng)的解題技巧�！芭茴}”和“不會寫”是考試失利的普遍原因。

　　記者：憑您多年的經(jīng)驗，能否具體談?wù)効忌�如何�?fù)習(xí)備考?

　　王甫銀：對于如何具體復(fù)習(xí)行測和申論，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有計劃、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體來說，就是要掌握好行測復(fù)習(xí)的“三個階段”與申論備考的“四個環(huán)節(jié)”。

　　針對行政職業(yè)測驗?zāi)芰�測驗的“能力”測試的特點，有效復(fù)習(xí)備考應(yīng)當(dāng)分三個階段進(jìn)行。第一階段就是要了解我省的命題規(guī)律和特點，掌握每一個考試題型的出題方式和解題思路。第二階段就是加強對歷年真題的分類強化訓(xùn)練，特別是對中央機關(guān)和全國地歷年真題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到內(nèi)化解題技巧、增強熟練程度，做到“見多識廣，經(jīng)驗豐富”之目的。報考者在分類強化時，應(yīng)當(dāng)做好時間規(guī)劃，按照設(shè)定的時間，逐套訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的總結(jié)，總結(jié)出常考知識點、重復(fù)知識點，并進(jìn)行錯題總結(jié)。第三階段是“模擬訓(xùn)練”，模擬訓(xùn)練一定要嚴(yán)格按照測試時間進(jìn)行，實現(xiàn)兩個“檢驗”，即檢驗答題速度和答題準(zhǔn)確性，并通過模擬訓(xùn)練的“實戰(zhàn)體驗”，提前感受失誤，及時修正完善。

　　《申論》給定的資料越來越趨向于“原生態(tài)”

　　當(dāng)前，申論考試難度越來越大，主要表現(xiàn)在兩個方面：其一是申論試題閱讀資料的字?jǐn)?shù)越來越多，增加了閱讀量，且給定資料也越來越趨向于“原生態(tài)”，增加了閱讀的難度;其二是申論要求越來越靈活，使報考者審題時出現(xiàn)困難，掌握不好答題要求，就很容易丟分。

　　首先應(yīng)當(dāng)苦練“內(nèi)功”，掌握“變中之不變”，“以不變應(yīng)萬變”。同時，把握“變化的方向”，避免“押題”誤區(qū)。其中，“變中之不變”就是指申論答題始終“不變”的四個環(huán)節(jié)，即“如何閱讀并使用給定資料”“如何進(jìn)行歸納概括”“如何進(jìn)行對策建議”“如何進(jìn)行論證說明”。“變化的方向”就是指“申論要求”靈活變化的類型，如歸納概括題，近年來考過“概括主要問題”、“概括主要內(nèi)容”、“概括種種影響”“概括某一現(xiàn)象的主要原因”“概括目的與意義”“寫情況綜述”“寫摘要”等10多種類型。把握“變化的方向”就是要求報考者一方面要了解歸納概括題的總體要求，歸納概括的方法和寫法，另一方面也要清楚各類歸納概括題的區(qū)別和特殊要求，如“概括主要問題”與“概括主要內(nèi)容”有何區(qū)別，“情況綜述”如何寫等。

　　最后，王甫銀提醒考生在做好以上工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)多關(guān)注思考社會熱點問題，并針對我省申論考試的命題規(guī)律與特點，提前作出一定的預(yù)測，對在短時間內(nèi)提高申論成績還是大有幫助的。

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