3.判斷推理
命題趨勢(shì):推理方法不變,推理層次性多變,更強(qiáng)調(diào)邏輯思維
應(yīng)對(duì)策略:掌握推理方法,形成嚴(yán)密邏輯思維,提升綜合素質(zhì)
判斷推理是考察應(yīng)試者邏輯推理判斷能力的一種測(cè)驗(yàn)形式,主要測(cè)查考生對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力,涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等方面。
從大綱對(duì)判斷推理的描述來(lái)看,考查題型沒(méi)有大的變化,仍然是5種題型:(1)圖形推理(2)定義判斷(3)事件排序(4)類(lèi)比推理(5)邏輯判斷
大綱連續(xù)兩年給出的圖形推理例題都是同一道視覺(jué)推理題,因此,我們預(yù)計(jì)2009年考試會(huì)以視覺(jué)性推理為主,以古典型推理為輔。定義判斷、類(lèi)比推理是公務(wù)員考試的固定題型,事件排序考查的是對(duì)事件內(nèi)在聯(lián)系性的認(rèn)識(shí),這三種題型相對(duì)較為簡(jiǎn)單,考生可參考國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)行備考。邏輯判斷是歷來(lái)考試的難點(diǎn)之一?忌谌粘淇贾杏绕湫枰哟髮(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)力度。邏輯判斷部分將是必然性推理為主,但參考近年來(lái)可能性推理比重上升這一趨勢(shì),考生也應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)可能性推理的復(fù)習(xí)力度。
4.常識(shí)判斷
命題趨勢(shì):考查核心內(nèi)容不變,向其它領(lǐng)域延伸
應(yīng)對(duì)策略:識(shí)記并應(yīng)用法律知識(shí),積累其他知識(shí)
常識(shí)判斷主要測(cè)查考生對(duì)法律常識(shí)的理解和運(yùn)用能力,涉及憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法等。除了法律常識(shí),常識(shí)判斷還涉及政治、經(jīng)濟(jì)、行政管理、人文科技等方面的內(nèi)容。
作為政法類(lèi)招錄考試,常識(shí)部分自然以法律知識(shí)為主,這是合情合理的。此外,選拔合格公務(wù)員的考試性質(zhì)決定了法律不同尋常的地位。今年的考試則在去年單一考查法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,將常識(shí)部分的考查范圍進(jìn)一步延伸,以求在良好的法律素養(yǎng)基礎(chǔ)上加強(qiáng)公務(wù)員在其它方面(政治、經(jīng)濟(jì)、行政管理、人文科技等方面)的能力。出現(xiàn)這種變化是有一定理由的。這與我國(guó)當(dāng)前注重人文關(guān)懷的大形勢(shì)緊密相連,體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家工作人員全面綜合素質(zhì)的新要求。
常識(shí)判斷的針對(duì)性較強(qiáng),主要是針對(duì)法律常識(shí)的積累。所以,中公教育專(zhuān)家建議考生主要加強(qiáng)對(duì)法理學(xué)、民法和行政法的復(fù)習(xí)力度。此外,對(duì)于新增加的知識(shí),考生在平常應(yīng)該多關(guān)注生活、思考生活,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)常識(shí)的積累。
不積跬步,無(wú)以至千里。只有在平時(shí)建立自己的知識(shí)儲(chǔ)備體系,并在復(fù)習(xí)中不斷去完善這個(gè)體系,在考試時(shí)才能高人一籌。
5.資料分析
命題趨勢(shì):計(jì)算步驟增加,計(jì)算量加大
應(yīng)對(duì)策略:注重層級(jí)思考,合理推敲,切實(shí)提升分析能力
資料分析試題著重考察考生對(duì)文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。針對(duì)一段資料一般有3—5個(gè)問(wèn)題,考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算,才能從問(wèn)題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
考生需要注意的是資料分析并不難,難點(diǎn)是如何在不夠充分的時(shí)間里快速閱讀資料并分析數(shù)據(jù)作出答案。這就要求考生們?cè)诮獯鹳Y料分析的時(shí)候,需要認(rèn)識(shí)到資料分析題目本身材料、選項(xiàng)的特殊性,掌握多種估算技巧,快速準(zhǔn)確的答題。
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