第一時(shí)間：2009年浙江公務(wù)員考試備考名師指導(dǎo)

　　中公教育研究與輔導(dǎo)專家 張永生

　　2009年浙江省公務(wù)員考試大綱已經(jīng)公布，中公教育也在第一時(shí)間對其進(jìn)行了分析總結(jié)。雖然總體題型沒有發(fā)生根本性的變化，但可以料知這次考試的難度是要加大，以體現(xiàn)區(qū)分度。故此，認(rèn)真細(xì)致的備考復(fù)習(xí)是取得滿意成績的“充分必要條件”。

　　雖然浙江公務(wù)員考試的難度在不斷增加，但是所有題目的類型和命題形式都萬變不離其宗。根據(jù)眾多考生對考題的難易程度的把握，我們對數(shù)千名考生進(jìn)行了測查，測查結(jié)果顯示：在行測的方面，有65%的考生的數(shù)量關(guān)系和失分率教高，往往將20道數(shù)量關(guān)系題目全部放棄;有63.5%的考生對常識(shí)判斷和判斷推理的把握不夠準(zhǔn)確;有48%的考生對資料分析的畏難情緒比較大，好多學(xué)生往往沒有時(shí)間看完資料，感覺到時(shí)間十分緊迫，而材料又冗長;有24.2%的考生對言語理解的題目的十分率比較大。在申論方面，有11 .3%的考生對申論的答題把握準(zhǔn)確，能夠根據(jù)材料的核心，以及反映的問題給予較優(yōu)秀的回答;有45.8%的考生對申論有基本準(zhǔn)確的把握，對申論的答題基本規(guī)范;有32.8%的考生對申論的材料把握不夠全面和準(zhǔn)確，在答題過程中語言不夠規(guī)范;有9.3%的考生對回答申論沒有準(zhǔn)確的定位。

　　由于考生的專業(yè)不同和對不同知識(shí)層面的把握程度不同，所以會(huì)出現(xiàn)“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的現(xiàn)象。如在眾多考生對數(shù)量關(guān)系產(chǎn)生畏難情緒的時(shí)候，有少部分考生則反映，拿到考卷后最先做的就是數(shù)量關(guān)系題。所以考生在復(fù)習(xí)過程中，就要對自己的優(yōu)勢和劣勢有各準(zhǔn)確的把握，針對自己的優(yōu)勢加以保持，尤其對于自己的劣勢要加以強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)大多考生的情況來看，行測部分最容易拿分的是資料分析部分，其次是常識(shí)判斷和言語理解與表達(dá)，這三部分多數(shù)考生都可以得到比較滿意的分?jǐn)?shù)，拉不開差距，但每年都有大量考生因?yàn)樵嚲韺①Y料分析安排在最后，考生按照順序答題的話，如沒有把握好時(shí)間，最后就可能沒時(shí)間做資料分析這部分題目，是非�？上У�。考生應(yīng)首先做這兩部分題目，拿到“基本分?jǐn)?shù)”。這三部分拉不開差距，考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備也相對容易，不是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。行測部分的判斷推理和數(shù)量關(guān)系是行測的核心和靈魂，是最難的部分，也是考生必須攻克的難點(diǎn)，這兩部分是考生拉開差距的重點(diǎn)部分，也是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析、言語理解與表達(dá)，這四部分題目的規(guī)律性較強(qiáng)，題型比較明確，仔細(xì)研究這些內(nèi)容拿到高分是有保障的。申論應(yīng)是和行測同樣重要地位的課程，歷年考生在申論方面得分不高，普遍在40-50分左右。這和考生對申論認(rèn)識(shí)不清，沒有給與足夠的重視以及復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法不得當(dāng)有關(guān)系。針對這一情況，考生可以做歷年真題加以訓(xùn)練，或者是報(bào)輔導(dǎo)班對自己進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

　　根據(jù)考生的知識(shí)背景、教育程度及社會(huì)閱歷等，我們將考生分成有交集的八種類型：應(yīng)屆考生、社會(huì)在職考生、初試考生、經(jīng)驗(yàn)考生、基礎(chǔ)薄弱型考生、基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)型考生、偏文科思維考生、偏理科思維考生八種類型。其實(shí)，一個(gè)計(jì)劃的跨度越大，其意義就更多的集中在“確定目標(biāo)”上，考生在給自己制定完目標(biāo)后，其中具體的“指導(dǎo)執(zhí)行”的能力也就會(huì)隨之上升。那么，我們就需要更細(xì)小的單位來制定更細(xì)致的計(jì)劃以幫助“指導(dǎo)執(zhí)行”。

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