考試吧--金榜公務(wù)員輔導(dǎo)班講義：必讀說(shuō)明

網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班收看必讀說(shuō)明
（行測(cè)部分）

網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班收看必讀說(shuō)明(點(diǎn)擊下載)

　　9月15－19日高培中心免費(fèi)面授輔導(dǎo)班的視頻將要在各網(wǎng)站聯(lián)合播出了，我特對(duì)《行政職業(yè)能力測(cè)試》部分做幾點(diǎn)必要的說(shuō)明，使收看的朋友們能夠把握住課程的脈絡(luò)、重心和關(guān)鍵，不至于只注重了瑣碎散亂的題目和一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，而無(wú)法從整體和更高的層次上一以貫之，提綱挈領(lǐng)，執(zhí)簡(jiǎn)御繁。

　　文字寫的挺多，不過(guò)都很重要，希望每個(gè)人在收看前都能閱讀并且認(rèn)真的閱讀一下，相信看明白了下面的文字再去收看要比直接、盲目的去看更能把握住重要的東西，所以花點(diǎn)時(shí)間先看好說(shuō)明是非常值得的。

　　開頭部分關(guān)于公務(wù)員考試性質(zhì)及思維重要性的講解是整個(gè)課程的中心、核心和理論基礎(chǔ)，整個(gè)課程的設(shè)計(jì)、題目的安排、方法的講解，都是以此為基礎(chǔ)，以此為中心而展開的，可以說(shuō)，這部分講完，整個(gè)輔導(dǎo)班就已經(jīng)講完了，后面千說(shuō)萬(wàn)說(shuō)都是在圍繞這個(gè)而說(shuō)，都是為證明這個(gè)而說(shuō)，都是它的具體體現(xiàn)。不過(guò)這個(gè)部分因?yàn)閯傞_始錄制，再加以當(dāng)時(shí)身體不適，聲音過(guò)于富有“磁性”，尤其是開頭半個(gè)小時(shí)，音效不是很好，希望朋友們不因形式而輕實(shí)質(zhì)，相信看完整個(gè)總體講解部分，應(yīng)該會(huì)有一點(diǎn)感悟和思索。

　　此次輔導(dǎo)班因?yàn)槿藬?shù)較少，且學(xué)員素質(zhì)很高，又是針對(duì)國(guó)考，所以不走一般按部就班的講基礎(chǔ)的輔導(dǎo)路子，而是把基礎(chǔ)和串講相結(jié)合、把教材和輔導(dǎo)相結(jié)合，把技巧和題目相結(jié)合。注重思維，注重方法，注重實(shí)效，針對(duì)實(shí)戰(zhàn)。很基礎(chǔ)的，教材上講解的很好的，又能夠自己完全可以掌握的不作為重點(diǎn)講解，同時(shí)，雖然和考試多少有關(guān)，但講了沒(méi)有實(shí)際用處的也不做重點(diǎn)講解，比如公務(wù)員考試制度的歷史，各部分的作用以及排列組合，邏輯等有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，象這些知識(shí)，你懂了就是懂了，如果不懂，也不是短期內(nèi)就可以學(xué)會(huì)并能在考場(chǎng)上熟練應(yīng)有的，個(gè)人認(rèn)為重點(diǎn)講這些沒(méi)有太大的意義，只根據(jù)具體題目做有針對(duì)性的涉及和講解，特別是邏輯部分。

　　本次課程安排打破了將課程分為5個(gè)部分講解的常規(guī)方法，而是根據(jù)各自的特點(diǎn)分成了三個(gè)部分。

　　第一部分是圖形推理、數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算和資料分析，為圖形、數(shù)字類題目，因?yàn)樗麄兒芏喾椒ê图记啥际窍嗤ǖ�，比如圖形推理尤其是07年的國(guó)考題目很多就是把圖形和簡(jiǎn)單的數(shù)字推理、數(shù)量關(guān)系相結(jié)合，數(shù)量關(guān)系部分所用的一些技巧和方法當(dāng)然同樣也可以適用于資料分析有關(guān)的解題和運(yùn)算，象尾數(shù)確定法、首數(shù)確定法、范圍確定法數(shù)字推理可以用，數(shù)學(xué)運(yùn)算可以用，資料分析同樣可以用，另外，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，先看后算，重視心算，落筆即慢的做題原則同樣是適用于各個(gè)部分的。

　　第二部分是言語(yǔ)理解與表達(dá)、定義判斷、邏輯判斷。這三個(gè)部分都是以言語(yǔ)理解與表達(dá)為基礎(chǔ)的，不同之處是前者注重材料本身的內(nèi)容以及語(yǔ)法知識(shí)，后者材料本身內(nèi)容要抽象出其中的邏輯內(nèi)涵，相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)要轉(zhuǎn)化成一些限定條件，個(gè)人認(rèn)為這幾部分合起來(lái)講要比割裂開單獨(dú)講更好。

　　第三部分是常識(shí)和有關(guān)報(bào)考、備考等內(nèi)容的總結(jié)，國(guó)考常識(shí)只考法律，不是沒(méi)有技巧，但與其他部分要重視技巧不同（不運(yùn)用技巧很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題目），這部分應(yīng)該是識(shí)記為主，技巧為輔。第三部分就是對(duì)此以及有關(guān)內(nèi)容作一總結(jié)。

　　本次課程的創(chuàng)新之處就是打破了各部分之間的界限，用思維與方法將其融會(huì)貫通，使學(xué)員知道這些分類方法及有關(guān)輔導(dǎo)書的題型講解只是入門的方便而不是相互之間不可逾越。掌握思維與方法才是應(yīng)考、備考的根本，才能夠一通百通，執(zhí)簡(jiǎn)御繁，而不是埋頭書山題海，滿眼具體題目。前者輕松愉快，事半功倍，后者身心俱疲，事倍功半。

　　圖形推理部分完全不按一般的題型分類講解，而是分成了素、位、形、數(shù)四個(gè)基本點(diǎn)來(lái)層層推進(jìn)，條分縷析，這四個(gè)點(diǎn)不是我的首創(chuàng)，但以此作為圖形推理的核心要素應(yīng)用于做題卻是沒(méi)有參照別人。根據(jù)學(xué)員的反饋，這種方式也的確比一般的題型分類方法更有高度，更有條理，更容易把握。另外，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分也是走的這個(gè)路子，打破了各種題型之間的界限，用思維與方法一以貫之。個(gè)人認(rèn)為這種講解更有意義，是不是如此，愿就教于方家及各位朋友。數(shù)字推理部分沒(méi)有辦法再打亂一般的分類方式了，因?yàn)楦鞣N題目總結(jié)出等差、等比、乘方等數(shù)列類型已經(jīng)非常抽象了，不可能再憑空給它找出什么更深的規(guī)律，所以這部分題目重點(diǎn)講怎么用，即知道有這么幾種推理方式，但怎么去發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目屬于哪一種，怎么去用它。

　　這幾小部分統(tǒng)屬于第一大部分，這部分是典型的技巧和題目相結(jié)合，因?yàn)檫@些技巧如果不和題目相結(jié)合那么課堂上聽的再熱鬧也是無(wú)用，這部分的題目叫訓(xùn)練題目，是從海量的題目中精選出來(lái)的。言語(yǔ)理解、定義判斷、邏輯判斷這一大部分的題目就不再叫訓(xùn)練題目了，因?yàn)轭}量不大，所以叫典型例題，這部分的技巧就是把他們最本質(zhì)的東西給抽象出來(lái)了，這是得，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)也是失，因?yàn)樘�抽象了肯定有高度但未必好�?yīng)用，應(yīng)該在抽象之下再做各種具體的類型，使學(xué)員易于把握，這是應(yīng)該進(jìn)一步完善的地方。

　　常識(shí)部分提出了一個(gè)按常情常理推測(cè)答案的方法，是沒(méi)有辦法中的辦法，也是很實(shí)用的辦法，并用10道例題做了分析、例證。其實(shí)這個(gè)與其說(shuō)是一種方法，不如說(shuō)一種意識(shí)，也就是告訴學(xué)員不要有知識(shí)依賴癥，不要一看這個(gè)東西我沒(méi)學(xué)過(guò)就沒(méi)有了能得出正確答案的信心而隨便的選擇一個(gè)選項(xiàng)去聽天由命，除了已知的知識(shí)，我們還有獲得知識(shí)的能力，還有分析、思維、判斷、推理的能力，無(wú)疑，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于公務(wù)員考試來(lái)說(shuō)，后者更有價(jià)值。

　　這次講課，是一個(gè)全新的探索，在此，衷心希望各位老師及學(xué)員朋友們批評(píng)、指正，不勝感激。